新课改下高中物理教学探讨

文/张传东

摘要：目前我国教育正处于新课改的关键时期，在这一阶段教师应该全面了解和掌握新课程改革的核心内容和意义，

在新课改的引导和带领下更好的实施课堂教学。高中是学生学习和发展的一个关键性阶段，而课堂教学是新课改的

前沿阵地，教师作为新课改的积极倡导者和组织者，因此教师在教学的过程中应该对教学的方法和策略进行一定的

分析。下面本文就以新课改下高中物理教学现状为基础，对新课改下高中物理教学策略进行探讨和浅析。

关键词：新课改高中物理课堂教学教学策略

在新课改的大背景下实施高中物理教学不仅仅要注重学

生基础知识的理解，强调学科之间的联系，也要更新教师的教

学观念，不断的创新课堂教学的模式，提高教学的有效性、针

对性和课堂教学质量。高中物理教师在教学的过程中应该加

强师生间的沟通和交流，为学生营造一个轻松、和谐的教学氛

围，提高学生的学习兴趣，发挥学生在课堂教学过程中的主体

地位，通过多种教学方法和现代化教学手段的运用不断完善

新课改下高中物理的教学。

一、新课改下高中物理教学现状分析

目前，我国大多数教学工作者并没有在真正的意义上掌

握新课程改革的目的和内涵，只是一味的响应国家的号召，盲

目的进行教育改革，这使得教学出现一定的问题。高中物理教

学的过程中很多教师和学生依然受着传统教学方法和模式的

影响，教师将传统“填鸭式”的课堂变成了“放养式”课堂，学生

在课堂中自由散漫，而学生因为教师的过于“放纵”而对学习

手足无措，并不能有效的对教学的内容进行学习和掌握。与此

同时新课改对高中物理教学过程中实验器材、教学设备等提

出了更高的要求，而大多数高中院校并不能满足这一需要，这

也使得高中物理教学出现问题。

二、新课改下高中物理教学策略探讨

（一）增强课堂趣味性提高学生学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，在高中阶段实施物理教学的过

程中学生的学习兴趣对其学习的欲望和学习的效果有着较为

直接的影响，因此教师在教学的过程中要提高学生的学习兴

趣。高中物理教师应该为学生营造一个轻松、和谐的课堂环

境，通过游戏教学法和小组学习法等教学手段的运用增强课

堂教学的趣味性，让学生更好的融入到课堂教学当中，让学生

更好的感受到物理学习的乐趣和魅力，进而让学生更加积极、

主动的学习，获取知识。

例如，教师在对“摩擦力”这一教学内容进行讲解的过程

中，就应该增强课堂趣味性提高学生学习兴趣。教师在授课过

程中最好不要直接向学生进行教学内容的传授，而应该通过

实验演示的方法进行教学内容的导入，通过实验让学生直接

的观察静摩擦力与滑动摩擦力的存在和形式，激发学生的学

习兴趣，提高课堂教学的趣味性，只有这样才能让学生主动的

学习，提高其学习的效率。

（二）发挥学生在课堂教学中的主体地位

新课程改革不仅仅要求学生全面和充分的掌握教学的内

容，同时也要求学生具有一定的自主探究能力，提高学生的综

合能力和水平。因此高中物理教师在实施教学的过程中就应

该充分的发挥学生在课堂教学中的主体地位，运用自主探究

学习的方式将课堂的更多时间交给学生，让学生自己对教学

的内容有更加深入的了解和分析，提高学生发现分析、分析问

题和解决问题的能力，进而提高高中物理课堂教学的质量。

例如，教师在对“恒力做功与动能改变之间的关系”这一

合作探究内容进行讲解的过程中就可以发挥学生在课堂教学

中的主体地位。教师在讲解这一部分内容的过程中需要指导

学生进行实验，教师可以先进行示范，并告诉学生他们需要合

作探究的问题，之后将课堂时间交给学生，让学生自己进行探

究学习和实验，探讨出相关的结论，教师只起到引导和辅助的

作用，这样可以提高教学的质量。

（三）充分运用现代化的教学方法和手段

新课程标准要求教师在教学的过程中摒弃传统的教学方

法和模式，更好的适应时代的要求，对现代化的教学方法和手

段进行充分的运用。多媒体技术为当今应用较为广泛的一种

现代化的教学手段，这一技术可以将枯燥的知识以图片、音频

以及视频等方式直观和生动的展示在学生面前，吸引学生的

注意力，让学生更好的理解和掌握教学的内容，进而提高学生

学习的效率。

例如，教师在对“质点和位移”这一教学内容进行讲解的

过程中就可以充分的运用多媒体这一现代化的教学方法和手

段。教师在授课前可以先通过多媒体播放一辆车路过几棵树

的视频，让学生对移动有一个直观的观察，之后将视频中的汽

车和树木均转换成一个个点，再让学生进行观察，进而引出质

点这一知识点，同时讲解位移的相关内容，这样的教学方法避

免了教学的枯燥，丰富了教学的手段。

三、结语

总而言之，在新课改的大背景下，高中物理教师应该不断

的完善和创新教学的手段和方法，摆脱传统教学模式和观念

对课堂教学造成的影响和束缚，提高学生的学习兴趣，充分发

挥学生的主体地位，让学生积极、主动的去获取和学习知识，

培养学生的综合能力，进而提高高中物理课堂教学的有效性

和质量，促进学生的更好学习和发展。

参考文献：

[1]李湘辉.新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].科学

大众(科学教育),2014,(20).

[2]刘曦.关于新课改下高中物理教学的一些探讨[J].新课程(中),

2015,(18).

（作者单位：山东省济南市长清中学）