平面设计专业校企合作模式分析

　　引言

　　三、校企互动模式

　　校企互动模式是由企业和职业院校共同制定教学计 划，委派专业设计人员进行平面设计专业的教学，并由企 业创建实习基地，提供各类资源，为学生创造自主设计的 条件。这一模式在校企合作中越来越常见，深受职业院校 和企业的认可和支持。一方面，职业院校可以聘请企业优 秀的设计人员到校内兼职，打造双师型教师队伍；另一方 面，将学校教师输送到企业中继续学习深造，更新他们的 设计理念和设计思维，使之更好地为平面设计专业教学服

　　务。

　　五、结论

　　职业院校平面设计专业学生就业主要受到市场环境的 影响，为了保证教学的先进性和实效性，职业院校应大力 加强校企合作，选择合适的合作模式，设计规范严谨的教 学方案，促使学生的实践能力和创新能力得到真正的锻 炼，全面增强学生的社会适应能力，从而为国家和社会培 养更多高素质、高水平的现代设计人才，实现职业院校平

　　面设计专业的人才培养目标。

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　　计的理论学习和实践练习，打破了企业实习空间和实习岗 随着我国职业教育的蓬勃发展，教学理念、教学模 位的局限性，取得的效果尤为显著。

　　式、教学方法都有所革新，给学生创建了良好的学习环 境，显著激发了学生的学习兴趣和学习热情，学生的学习 能力和学习水平也有了大幅度的提升。当前，我国企业之 间的市场竞争日益激烈，为了保持企业的长远健康发展， 企业对学生的综合素质也提出了更高的要求，这就需要职 业院校始终以企业需求为准绳制定教学方案，唯有如此， 职业院校的学生才会受到企业的青睐。校企合作模式的构 建能够很好地实现这一目标，通过加大实践教学比例，合 理设计教学内容，并为学生提供更多实习实训机会，有效 加强理论和实践的融合渗透，为学生的就业奠定坚实的基

　　础。 四、单培养模式

　　一、工学交替模式 毕业生就业调查显示，职业院校平面设计毕业生面向 工学交替可以说是应用最为广泛的校企合作模式，常 的是国内各中小型广告公司，除设计外，还要参与简单的 用的有工读交替和工余上课制两大类别。工读交替是指学 印刷、制作、安装等工作，这就要求在培养职业院校的平 习和实习穿插进行，学生大部分时间都用来学习理论知 面设计类学生时，要有适合职业院校学生就业需求的培养 识，实践课也在校内开展，每隔一段时间到企业参观和实 方案。订单培养模式的最大好处就是学生入学就有工作， 习，亲身感受企业的工作环境，了解平面设计的具体操作 毕业就是就业，实现了招生与招工同步、教学与生产同 流程。工余上课制则是指学生直接顶岗实习，在休息期间 步、实习与就业同步。在学生进入实习阶段后，企业可进 学习平面设计相关知识，由企业培训人员或者是学校教师 行短期培训，并按照岗位技能要求进行考核，合格后立即 负责授课，以便于学生迅速消化理论知识，增强学生的实 进入工作岗位。这种订单培养模式对企业发展和学生自身 践能力。具体选择哪种工学交替模式，应根据企业的规 发展都有较强的针对性，体现了现代职业教育的灵活性与 模、实习岗位的数量、平面设计专业学生数量等方方面面 开放性，学生在经过学校和企业双重教育培训后，具有较 的因素加以考量，确保每个学生都能得到有效的锻炼，且 强的专业技能，这样能够极大地提高就业率。

　　实习时间和实习内容也要科学合理地规划设计。

　　二、学校引进企业模式

　　现阶段，平面设计专业人才需求量逐渐增大，平面设 计师必须熟悉平面设计流程，能够独立利用设计软件完成 设计任务。目前，图形图像软件广泛应用于广告业、影视 娱乐业、建筑业、产品形象与包装设计、印刷品广告设 计、数码照片处理、喷绘广告设计、效果图后期处理设 计、图像合成技术等多个领域，这也在无形之中拓宽了学 生的就业渠道。因此，可以引进企业模式，促使职业院校 和企业的利益达成高度统一，真正体现了一荣俱荣、一损 参考文献：

　　俱损的理念。职业院校可以争取多家设计企业的投资，开 杨玉红.高职高专平面设计专业实训基地建设模式研究 办设计公司，直接将平面设计专业的学生输送到岗位，教 ［J］.东方企业文化，2018（03）.

　　学和实习同步开展，企业的设计人员经常到场指导，为学 张 馨 悦 .探 究 “ 以 赛 促 教 ， 以 赛 促 学 ” 教 学 新 模 式 生答疑解惑，确保学生能够尽快进入工作角色，适应企业 ［J］.美术教育研究，2017（10）.