浅谈美育教育文化的传承理念

美育教育，顾名思义就是素养教育和通识教育， 胜出因素以及文化核心的价值观，同时还是大家评判 通俗来说 就是为了提高学生的审美观，加强他们对美 一个国家是否强大和人民生活质量好坏的重要标准。 的认识，所以美育教育并非是以技术为本位的单纯知识 如今，文化软实力也成为了综合国力的重要体现，而 教育，而是通过各种艺术以及自然界和社会生活中的美 就目前来说我国的文化软实力处于落后状态，所以， 好事物来进行的。 如果文化软实力有所提升，不仅有利于提高我国的综 为了提高我国教师的整体水平，响应新时代教育 合国力，还有助于提升我国的国民素质。文化软实力 行业的三个面向要求，以及教师职业素养方面的要求， 是需要通过美育教育来推动发展的，是需要依靠大批 培养出一些全面发展的人才，师范生更应该具有较好的 的高素质人才才能完成的，而美育教育作为素质教育 审美能力及美育素养，所以美育教育在师范学校的重要 的重要组成部分，是当下高等教育中不可或缺的一部 性不言而喻。 分。

一、师范美育教育落实文化传承的重要性 由于我国教育的改革，美育教育已经不再是名义1.我国美育教育的现状 上的对美术文化的教育，而是对学生审美情趣和人文 美育教育其实就是通过培养学生发现美、认识 素养的教育，这对于提高学生的个人素质，道德情操 美、感受美、体验美以及创造美的能力，从而使他们 有重要的意义，从另一个层面上来说，促进了我国的 具有更好的生活理想、品格、情操和美的素养。以前 文化软实力的提升，使得青少年认清当今的世界局 我国对美育教育的重视度很低，只是注重提高大学生 面，意识到文化竞争的重要性，同时明白，文化竞争 的专业知识与专业水平，从而忽略了美育的教育。近 不仅仅是个人之间在竞争，还是国家与国家之间的竞 年来，根据国家对人才培养提出的新要求，部分高校 争，同时文化软实力的提高，也有助于提高国际认同 才开始加强了学生的美育教育。其实早在中国古代就 度。因此高校的美育教育就成了重中之重，我们可以 奠定了美育教育的思想基础，而随着社会的发展，以 通过美育的自身特点要求，加强美育教育，向学生传 及对专业人才的需求，这种思想基础逐渐淡化，虽然 授文化知识，赋予他们更加完善的真善美情感，激发 我国的美育教育历史悠久，但迄今为止对美育教育也 他们利用本土文化的艺术创造能力，以此达到提高我 没有形成一个普遍公认的定义。现在美育完全从属于 国的文化软实力的目的。

德育，完全成了德育的附属品，抹杀了其本质，不利 4.是教育本质的必然要求于人才的培养。 社会的发展决定了教育的发展，如今我国社会发2.关乎未来教育行业的发展 展越来越好，基本建成了小康社会，所以教育的发展 师范学校的美育教育要比其他高校的美育教育更 也越来越好，人们对教育的关注度也越来越高。

加重要，师范学生是日后教育行业的生力军，而他们 现如今，我们赋予了美育教育文化涵养以及文化 作为未来人类灵魂的工程师，人类文明与美的播种者 素质，所以美育教育也就变得更加重要，随着学生文 与培育者，师范院校的学生都应该在系统的学习专业 化素质以及自身素质的提高，学生对美的要求和追求 理论、知识技能、教学本领的同时努力提高自己对美 也在不断地提高，学生所选的美育课程中的文化性追 的认识，提高自身的审美观，按照美的规律，塑造自 求也日益显现，学生希望通过艺术公选课的学习，能 己 使自己具备深厚的美育素养。 够更好地认识美，体验美、理解美，通过美育教育来 老师对学生的教育就是言谈身教，且身教重于言 提高自己的审美观与美学素养。同时，他们也希望通 教，只有老师自身拥有更好的专业素养以及审美素养 过对艺术的学习，不断地提升自我，去了解中外的艺 才能更好地教育学生，只有这样才能成为学生效法的 术文化，以及一些艺术作品中所包含的地域文化和历 表率和学习的楷模 。这也正是师范院校学生美育素 史故事，以达到精神世界的满足。现在的美育教育不 养的又一重要内容。所以师范教育中美育教育的重要 再只是对艺术课程的知识和技巧进行讲授，还是对中性不言而喻。 国优秀文化和美好艺术的一种传播和传承。

3.关乎我国的国际地位

美育教育是文化软实力的重要组成部分，文化软 实力是世界各国在综合国力和民族利益竞争中重要的 ， ，二、如何落实师范美育教育文化传承

1.优秀的师资力量

虽然我们研究的是师范美育教育文化传承理念，但是师范学校的学生也是学从于师。老师作为人类灵 魂的工程师，是学生的启明星、引路人，作为大学生 有自己独特的想法和认知，但是老师自身的素质以及 ，律美，认识事物的规律是获得美感享受的关键因素。

（2）建立美育教育合作小组

在课内，应该设立美育学习的学习小组，让学生 个人修养对学生影响很大，对学生的思想教育也有着 通过自己对美育的了解为组员进行讲解，然后依次进 很大的帮助，因此要求老师有责任感、具备良好的素 行，当小组内部分享完后，各个小组之间再进行交流 质和个人修养，能够为人师表，能够通过言传身教来 学习，最后老师进行完善与补充。通过此种形式，提影响学生。 高学生的学习效率，老师也能够及时发现学生对美育 就目前中国的教育模式来言，好的美育教师多半 的一些错误思想，并对其进行改正和完善。不仅如 就职于中国的一些高校和一些专业性的艺术类学校， 此，还应该多开展课外活动，根据学生的兴趣、爱好 像师范类学校在这方面的师资力量就显得相对薄弱， 以及专长也建立相应的学习小组，培养和发展学生的 所以师范类学校不仅要解决师资力量不足的问题，更 特长，更好地辅助课内教学，使得课堂上所学习的知 应该加强艺术类老师的培训，不断完善美育素养，以 识得到延伸和实践。在课堂外的美育学习小组里，学良好的思想道德品质给予学生潜移默化的影响。 生的天性得到了释放，他们会投入更多的精力完成老2.美育课程的选择 师布置的任务，根据自己的兴趣爱好去感受美、认识 除了拥有优秀的师资力量，能够选择适合学生的 美、表现美、创造美，爱好与专长均得到培养、提高 美育课程也很重要。根据调查发现，大部分的师范类 和发展，同时学生的生命观和价值观也得到了体现。 学校对美育课程的选择都存在着许多误区，他们对美 课外实践不仅减轻了老师的教学压力，还提高了老师 育课程的选择都很片面，而且针对美育课程多半开设 上课的效率，因此 在日后的教学中，应该采用课内 的是观赏类或者鉴赏类的课程，如:《中西方文化的 课外相结合的教学方式，使学生在课堂上学到的内容 差别》《电影鉴赏》《流行音乐鉴赏》以及《古典音 在课外得到巩固，也使学生得到全面的发展。

乐鉴赏》，这类艺术课程仅仅只是具有观赏性，但却 三、师范美育教育文化传承的优势缺乏实践操作性。因此，师范类学校对美育课程的选 相对于其他高校来说，师范学校有其独特的教育 择应该偏向于那些能够提高学生自我修养与审美观的 优势，因为大部分的师范学校都开设了艺术类的专 课程，比如一些大学所选修的《完美着装》，这门课 业，因此师范学校对美育教育的看法和教育观点还是 程不仅教会学士如何穿衣搭配，同时也有利于提高衣 趋于前沿的，教育水平也更为专业，能够更好地提升 着品味和审美情趣。因此学校就应该多开设此类课 美育教育水平，这些因素都为师范类院校在美育教育程，提高学校的美育教育水平。 文化传承提供了有力基础。

3.开展美育教育活动 四、结论

（1）将美育教学融入到各个学科 美育教育是关系到中华名族传统的素质和国际地 各个学科之间是相互贯穿相互关联的，这是学校 位的系统工程，所以学校要更加重视美育教育，不仅 教育规章制度的完整体现。学科教学是学校工作的中 如此，我们不能仅仅通过学校来加强学生对美育教育 心环节，也是最基本工作。所以把美育教学融入到到 的认识，家庭和社会也应该辅助学校为学生建立良好 各个学科中，是教书育人教学原则的高度体现。我们 的环境，只有这样美育的效果才会在现代大众社会教 应当充分发挥各学科教学的主渠道作用，从不同学 育中显示出强大的作用。

科、不同角度，多方位、多层次，有效地实施美育教 育。如在音乐教学中，让学生认识、热爱、欣赏音乐 参考文献： 美，积极培养学生对音乐的美感认知；在美术教学 [1] 曹廷华,许自强.美学与美育[M].北京:高等教育出版 中,让学生感受、认识色彩美、线条美、图形美、造 社,2003.

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