探微小学语文教学

龙建琼

重庆市酉阳县龙潭希望小学，重庆 409800

摘要：在新课改的形式下，教学要与时俱进，响应改革号召，吹响改革的号角，如何成就高效课堂，提升学生的语文素养，

培养学习兴趣展开探讨。努力为学生打造一个全新的课堂，提升小语教学水平。

关键词：语文教学；学习兴趣；引导

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-5861（2016）12-0034-01

在教学过程中应该给学生们一个什么样的学习环境？

经过一些时间的探索发现，得出老师在教学过程中应该是同

学们的朋友，努力提高同学们的学习积极性，通过小组间的

合作，培养他们的团队合作能力，老师应该平等对待每一位

同学，对于同学们出现的问题进行点评。下面就结合自己的

教学经验，谈谈自己对语文教学的一些初步见解。

1 建立和谐良好的师生关系

教师岗位是一个比较特别的岗位，面临授业主体对象是

学生，老师与学生相处的关系是否健康直接关系到教育质量，

因此，要想上好一节高质量的语文课，良好的师生关系可畏

一剂良药，是师生心与心产生的共鸣，达成教学目标的主要

途径。师生关系对于教学而言是非常重要的一个部分，它是

二者交流时的情感需要。好的关系会让二者达到情感共鸣，

进而实现平等这一概念。由于教育教学行动是一个彼此交流

沟通的历程，因为只有师生的民主沟通与对话合作，才能够

做到将心比心，学生才会更加与老师亲近。教师不但要担当

学生的良师，更应该体现出是学生的益友，因此老师要做到

与学生经常进行心灵的沟通、情感的交流。在教学过程中，

教师要把每一个学生都当作自己的朋友，敞开心扉，放下身

来与学生平等交流，保护学生的个性与人格尊严，多给学生

一些关爱和理解，拉近学生与老师的距离。要想让学生喜欢

上语文，并对语文产生良好的学习兴趣，那么教师首要的就

是想方设法让学生喜欢上作为语文教师的你，用自身扎实的

语文知识功底和语文魅力去打动学生、从而让学生走进你的

心理，对你产生信任感和仰慕的心理，这样既能激起学生学

习语文的情趣，又能使学生的求知欲望达到最佳状态。

2 激发学生提升语文的学习兴趣

兴趣是最好的老师。兴趣是通过生活实践而形成发展起

来的，可使人积极主动地从事各种喜爱的创造性的活动。兴

趣又是学 .知识的动机，以需要为基础，都是行为的动力因

素，没有动力就没有信心，没有信心就不可能学好要掌握的

知识。要让孩子去掌握某些技能、某个学科、做好某件事的

时候，我们先不要忙目的施教，不妨先打探一下孩子在这方

面的兴趣。例：在人教版一年级下册《两只鸟蛋》的教学中，

在导入部分精心设计了源于大自然中鸟的叫声，当我们的孩

子听到了鸟的鸣叫声，顿时，兴趣高扬，很想了解是怎么回

事，从而很好地把学生兴趣激起。同学们有了学习兴趣，才

能更好的学习知识，不再是一味的接受老师的知识灌溉，而

是逐渐喜欢上了学习。在教学中，老师的责任就是培养同学

们的学习兴趣，为同学们构建一个和谐的学习氛围。教师在

语文教学中要能根据教材的特点，采用灵活的教学方法，充

分调动学生的学习兴趣，他们就会乐学、善学、好学、会学，

那么学生的积极性就越高，兴趣就越浓，就能学得主动积极，

教学任务成就能顺利完成，语文学习的目标也容易达成，就

能有效地提高语文教学质量。

3 选择合理的教学方式方法

社会发展的同时，科技也在不断的前进。而在现如今的

这种环境里，任何的事物发展都需要团体的全部力量。同时，

教育还应该和社会联系起来，以此来满足我国的改革需要。

在合作性的学习当中，分组法是比较关键的一部分，老师一

定要尽量给学生提供一些发言的机会，除此之外，还要让他

们勇于提问，进而充分展现自己的才能。树立学生的合作意

识，培养他们的合作能力。除此之外，老师还应该考虑其实

际情况来分组，让其组成一个小队伍进行讨论。讨论的成员

不限，无论是同学之间还是朋友之间均可，如果讨论成员有

教师的参与，则无疑是最理想的交流方式了。首要的是人数

的划分问题，人数不可过多或过少，最好是4 到6 人，还要

结合性别、学习功底和性格等进行科学分配，从而使学们能

够发挥团队的力量，能够将学习任务按时按量完美地完成好。

因此要让学生形成良好的互助习惯，为以后的学习扎稳基础。

4 重视每一位学生

对于老师的工作内容而言，大多数人都认为那就是教导

学生学习，其实不然，除了这个任务，老师还应该教导学生

做人。关注学生的一举一动，不断的挖掘在他们身上的优点，

不断的鼓励他们，引导他们参与课堂。为此，教师在语文教

学中要少一分威严、冷淡、责怪，应多一分鼓励，哪怕是学

习中的点滴进步也要进行表扬，让他们觉得自己能行，从而

获得成功的喜悦，激发其自信心，进而主动参与学习。教学

中教师要做到因材施教，充分调动学生学习语文的积极性，

特别是要想方设法让学困生动起来。如在教学中，运用分层

教学，将学生分成“优、中、差”三等进行有梯度的教学，

分层后再结合交叉，小组合作参与，以优带差全面学习。教

学内容的呈现由浅而入深，问题的呈现由易到难。比如一些

在书本上很容易找到答案的简单问题可以由学习有困难并

不爱主动回答问题的学生回答，并对他们的点滴进步给予及

时鼓励和肯定。把爱的阳光播撒到那些学困生。安排作业时

注意把握层次特点，学困生做一些简单的练习作业，让他们

吸收得了，在学习中体验成功的喜悦。除此之外，还应该常

常做一些鼓励性的评价，这是教育的重要组成，它对课堂有

着非常积极性作用，直接关系到教学期望。在“构建高效课

堂”新理念的倡导下，我们语文老师在上每一节课时都应该

采用多种方式进行评价，一般采取积极的、肯定的、富有鼓

励性的评价。使学生在心理上也感受到进步。

5 结语

总而言之，在教学的过程中不存在一种固定的方法，老

师应该协调好和学生的关系，调动起积极性，提升其参与性，

培养学生的合作习惯，让每个人都可以感受到成就感。在课

堂上，老师应该将主体地位交给学生，实现“寓教于乐”的

教育方式，让他们做学习的主任，进而提升课堂效果。

参考文献

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中国科技经济新闻数据库 教育

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