基于新课标视角下体育游戏在小学教学中的运用分析

体育课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程系统的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。

把“教”与“玩”有机地结合起来，是提高小学体育教学质量的有效方法之一。本文通过对体育游戏特点的分析，进一步阐述了体育游戏在小学体育教学中所起的作用，为广大小学体育教师更好更合理的运用体育游戏提供现实的参考依据。

1　体育游戏在教学准备中的运用

小学生正处于生长发育的重要阶段，在体育课之前，必须要进行适当的准备活动，避免对筋骨造成损伤。在当前的体育教学过程中，对于准备活动通常是以定位操以及慢跑为主，长期以来，对于这种准备活动，学生逐渐失去兴趣，加之小学生对于体育兴趣的维持时间较短，一旦在前期就失去兴趣，定会导致在接下来的教学过程中难以再次提高学习兴趣。此时，教师则可以利用一些体育游戏进行准备活动，以此来增强学生的学习兴趣。例如，可以利用丢手绢等相关游戏，一方面这类游戏主要以跑为主，可以起到活动筋骨的作用，另一方面小学生对于这类游戏的兴趣较高，可以确保学生更加积极的参与到其中。但是教师在此过程中也要注意把握好游戏的强度及时间，避免在接下来的教学中，学生的学习精力不足。

2　体育游戏在教学内容中的运用

通过体育游戏的运用，可以使得枯燥乏味的教学氛围得到有效的改变，学生在此过程中可以较快的找回学习的兴趣。因此，在进行教学的过程中，一定要运用体育游戏来提高学生的学习兴趣，进而提高学生的学习积极性，加深学生的理解与记忆。例如，在对小学生进行篮球教学的过程中，如果按照传统额教学方式，仅仅将技巧讲解给学生，然后让学生自行练习，在这种模式下，由于学生的理解能力较弱，定会导致其在篮球的联系过程中能以将技巧有效的运用，进而使得学生的学习兴趣逐渐下降。然而通过体育游戏的方式则可以利用篮球进行一些游戏活动，在学生参与到游戏的过程中，将篮球技巧逐步灌输给学生，在这种模式下，教学氛围更加活跃，学生在积极参与的状态下也会提高对技巧的学习兴趣，提高教学质量。

3　体育游戏在运动后的整理活动中的运用

通常情况下，在学生完成了体育运动之后教师都要引导学生进行相应的整理活动，在此过程中，通常存在部分学生由于缺乏精力而失去对整理活动的参与，因此，教师应该为学生营造出更好的整理活动氛围，提高学生的积极参与性。通过体育游戏的运用则可以满足这一方面的要求。例如，在进行整理活动的过程中，教师可以通过对学生进行分组跳绳的活动来提高学生的兴趣，在各个组之间进行一定的比赛，进而增强学生的参与性，通过这种体育游戏的运用，不仅能够使得学生积极参与到整理活动之中，同时也可以满足学生对整理活动的需求。通过体育游戏在整理活动的有效应用，进而从整体上提高教学质量。

4　结束语

综上所述，体育游戏以其鲜明的特点和特殊的功能深受师生重视与喜爱，笔者认为应大力推广体育游戏在小学体育教学中的应用，有利于提高小学生上课的兴趣，有利于促进小学生的发展和新课程标准及素质教育的要求。当然，这离不开广大的小学体育教师在今后的教学实践过程中要不断地探索、不断地创新，充分发挥体育游戏在小学体育教学中的作用和意义，更好地促进我国学校体育的发展和学生的全面发展。在当前的小学教学过程中，通过体育游戏的运用，有效的提高了教学质量，提高学生的学习兴趣，进而提高学生的学习主动性与积极性，促进学生的全面发展。因此，学校与教师必须要意识到体育游戏的重要性，加强对体育游戏在小学教学中的应用研究，进而找到更加科学合理的应用方式，为学生提供更好的教学模式，增强学生的学习质量。

参考文献：

[1]赵卓好. 体育游戏在小学体育教学实践中的作用与设计原则[J]. 当代体育科技，2017，7（36）：124+126.

[2]雍国丽. 基于小学体育游戏的设计与合理运用的几点思考[J]. 亚太教育，2015（22）：12.

（作者单位：海南三亚市崖州区拱北小学）