让语文与生活和谐共舞

真正的教育必须解放学生的心灵, 教育必须在自由中产

生,不再被理想、符号、词语所裹挟。它领让学生充分敞开空乏

的心灵,张开稚嫩的怀抱,直接和世界接触,去闻世界的味道,去

呼吸大自然的气息,去触摸地球的柔软和质地,保持永不停

息的探索心灵,从观察与体验、快乐与目固目中学习,不断地累

积,不断地丰富,学生的所闻才是真实、永恒的东西,也才是富有

活力、充满灵性的知识。教育必须从生活中来,向生命里去,天

地万物皆能教育人,万事都能激励人。生活处处皆语文,叶片的

飘落、鸟儿的死亡,人们的行为举止,注意这一切,就是学习。作

为一个真正的教师,要实施真正的

一、结合生活现象,理解课文内容

语文教学中,有的知识点抽象而枯燥,有的意境朦胧而晦

涩,有的文章形散而难以琢磨。此时,就必须依赖语文教师的知

识面和课堂驾驭能力来化繁为简,深入浅出了。在教学流程设

计中, 教师必须借助学生已有的感性经验去悟出抽象中的具

象,枯燥中的情趣。在说理文的阅读中,由于文章内容枯燥,学生

不感兴趣,如《学与问》这篇文章,作为语文教师,在引导学生理

解课文时,不能就课文学课文,可以结合学生自己平时的情况

进行启发诱导学习理解,如请学生回忆一下:在几年的学习生

涯中,你有没有在上课的时候主动举手向师提出过问题?提的

什么问题?你在家里有没有向爸爸妈妈提出过什么问题?得到

答案了吗?从中你学到了什么?轻松地和学生探讨了学与问的

关系,完成了课文的学习,同时也让学生懂得只有在问中学,学

中问,才能求得真知。在学习《望月》一课时,学生通常都说月亮

像圆盘、像小船或像镰刀,可文中的小外甥却说像天的眼睛,让

学生想想眼睛能干什么,会怎样,进而联想到文中小外甥对月

圆月缺的理解多么天真有趣,却又那么富有生活哲理。学生感

悟中体会作者心中的那份爱月情怀和对大自然的热爱,并从中

受到美的教育和人文精神的熏陶,教学目标轻松实现。

二、搜索生活资料,突破课堂空间

要让语文课堂成为学生关注生活、了解社会、获取知识的

一扇窗口,语文教师必须做生活的有心人和信息的传递者。语

文课堂必须充满尚感和时代感,让学生在与时俱进中发展。这

就要求语文教师在教学流程中恰当地拓开主线,锦上添花地

穿插些和教学要求相关且学生不太熟悉的材料, 这样既能阔

学生的视野,也能有效地突破重难点,从而提高课堂的含金量,

也能让课堂起伏有致,妙趣横生。在学习《生命的壮歌》这篇文

章时,布置学生去搜集有关“合作”“团队”“感动”的素材,学生

找来了《合作》、《羚羊的跪拜》、《象家》等文章,将这课的学习拓

展到全新的生活领域当中去,让学生对文章当中的团队精神和

献身精神有了具体而生动的理解。当然,拓展课堂空间一定要

适度而恰当。课堂学习不能只是孤立的教材内容分析,教师要

根据教材的特点,尽可能由浅入深地引导学生,将学生从已有

的生活经验、实际的认知水平中解放出来,尽可能地融入新的

理解,从而把课堂思维推向更远、更高、更厚的境界,否则,语文

教学中的效果差、费时间现象很难有根本的改变。

三、辐射拓展生活,陶冶学生情操

陶行知认为生活即教育,社会即学校。确实，社会生活是个

大课堂, 涉足社会它的教育效果和教育意义远远大于课堂教

育。而要走进社会实践是可望而不可即之事,在教学中如果不

能让学生开阔眼界、拓展生活空间,让学生透过象牙塔观望这

个社会,那么语文教学可以说是空洞的、苍白的。在教学《钱学

森》的时候,把感动中国的人物评选引入了课堂,让每一个学生

成为读者来选举投票,也允许学生为自己最感动的人物进行拉

票。就这样,在学生的思想交锋中由课内辐射向课外,欢乐与忧

愁、愉悦与反思不断在语文课堂上交替进行。在教学《在大海

中永生》时,把《十里长街送总理》用来进行对比阅读,当笔者深

情地读完“人们面向灵车开走的方向静静地站着站着,好像在

等待周总理回来”时,教室里已是一片油泣。在学生读课外读物

《灰姑娘与水晶鞋》结束后,引学生对文中人物进行评价,你喜

欢灰姑娘的后母吗? 她两个女儿喜欢自己的母亲吗? 为什么?

由此总结出天下所有母亲都爱自己的子女,只是表达爱的方式

太自私,后母其实也有她可取的地方,要尝试理解她们。由课内

到课外,由文本到生活,由现在走向以后的人生,学生在课堂上

思考的应该是无限广阔的生活空间。

教师在教学中，要自然而然的把生活内容带入教学中，营

造轻松自然，和谐的课堂气氛，从而提高课堂的有效性。让学

生在学习中学到许多有用的知识，并且愉快的学习，通过学习

语文提高自身的文化水平，进而达到语文与生活和谐共舞的

教育意义。