浅析探究式教学模式在中职语文教学中的应用

张  璇

（河源市卫生学校，广东  河源 517300）

摘  要：教学模式随着时代的发展不断改进，我国传统的言传身教的教学模式在实践过程中不断得到改进。近年来随着教育理念的不断更新，探究式教学模式被不断地采用，特别是在一些实践性比较高的学科（生物、化学）该模式已成为教学的常态。对于语文这种静态学科来讲并不是不需要改革，而是改革的力度更大一些。为了提高学生对语文学科的积极性，要及时引入探究式教学模式。本文对中职语文教育中探究式教学模式的应用进行分析阐述。

关键词：探究式教学模式；中职；语文；实践

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

一、什么是探究式教学模式

对探究式教学模式的定义有很多，但大都没有很大的差异。在这里采用百度百科对其的定义：探究式教学，又称探索发法、实践法，是指学生在学习基础知识时，教师只是给他们一些实例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的基本理念是通过教师的指导，学生主动地掌握学习的重点，并根据自身特点及时作出合理的安排，对如何在最短的时间内解决一个问题提出自己的看法并掌握解决问题的技巧，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。从中我们可以看出，在探究式教学模式中，老师退居第二位，学生的主体地位突出。很多学生在主动获得知识的过程中信心大增，并且在这个过程中思维得到训练，这个过程之后学生会更加热爱学习，知识的记忆比平常要牢固的多。

探究式教学模式的具体方式是什么样的，这里简要阐述一下。以前的教学模式中，老师与学生的界限分明。老师的职责就是要向学生灌输知识，学生的职责就是记住老师讲的内容，把课本“吃”透，“啃”透。这种教学过程是强压性的。传统教学模式没有教会学生如何学习，这样一来学生本具有的好奇心也被埋没，渐渐习惯这种教学方式，思考能力也就大大下降了。杜威是探究式教学模式的鼻祖，。他认为学生在学习的过程中最大的收获不是大量知识的获得而是学会如何学习并掌握实践探究的方法。探究式教学它让学生理解学习的目的，并转变了老师的教学观念。对于学生来说知识是学习必须要得到的，而掌握知识探究的方式才是学习的真正目的。对于教师来说，探究式教学提供了新型的教育理念，这种教学模式表面看来为教师节省了很多的时间和精力，其实不然。它需要教师调整教学理念，并在课堂教学过程中善于启发学生的发散性思维，并随时根据学生的掌握情况作出调整。

二、探究式教学模式的主要步骤

（一）启发学生探究的兴趣，鼓励学生自助探讨研究

     问题是探究式教学模式的关键。在语文教学中，教师应根据本堂所讲内容充分备课。在讲授之前给学生提几个难度适宜的问题，并且鼓励学生自己去找寻答案。这时候多以学生独自完成为主或学生之间结成小组共同完成，尽量避免家长或其他外力的帮助。

（二）包容式教学，提高课堂效率

对比传统的教育模式，开放式教学时探究式教学模式最大的特点。从以往的教室布局就可以看出师生之间严格不可逾越的关系，而在探究式教学模式中，双方处于平等的关系，老师和学生共同学习，不过老师要在学生迷茫时进行适当的点拨避免课堂出现混乱的情况。在这个过程中，老师扮演组织者与裁判的角色。要培养学生的团队意识并根据学生的实际情况作出指导。整个过程中以避免伤害学生的积极性为标准，尽量多鼓励少责罚。对于在课堂中出现的新问题要及时处理解答。

（三）提高学生的自主性

在共同探究之后，对于知识的掌握程度是评价探究式教学的重要指标。探究式教学模式已经让学生对知识有了较为深刻的了解，课后知识的记忆可以采用小组互助的模式。进行课下演绎如把课本内容编演成话剧或举行古诗词朗诵比赛等等。

三、如何在中职语文教育中开展探究式教学

中职语文教育不仅具备语文学科的所有共同点也有自身的特点。中等职业技术教育以教授技能为主，这就使语文这一类基础知识学科受到忽视。但是不可否认的是语文在日常生活与工作中的作用越来越大。中职教育虽以基本技能为主，语文知识的讲授抑不可缺。不过在中职语文教学中，语文教育工作者要调整教学方法和教学重点以适应中职教育。中职教育培养的技能人才需要掌握良好的语言运用能力和语言理解能力，那么语文教育针对这两点及时进行调整。把探究式教学模式引入到中职语文教学中需要教育工作者了解何为探究式教学，做好课前预备，同时多与学生探讨，了解他们期望的教学模式。

在课堂上。教师可运用对媒体技术进行教学。多媒体充分调动了学生的多个感官，这需要老师在上课之前多收集资料。有时也可号召学生共同找寻资料并把所收集到的资料进行展示，鼓励学生的自主性。老师也需要熟练掌握多媒体技术，为学生的展示做好保障。对于学生提出的问题，教学者要及时回答。有时可以让学生组成小组探究答案，活跃课堂氛围。在教学过程中，教育者可以根据学生此时接触的基本技能来讲授语文知识。

在课后如何帮助学生进行记忆？在课后的教学中教师给学生留一定的作业来加强学生的记忆。这不同于传统教学模式中死记硬背，原有的教学过程中，学生对课后作业没有多大的兴趣，除了学生爱玩的天性之外作业的无趣性也是作业无法按时完成的重要原因。在探究式教学模式中，教师可以根据学生的兴趣所在布置作业，同时改变作业的模式让学生乐于接受。对于接受中职教育的学生来讲动手性是最大的乐趣，根据这一点教师在布置作业的过程中可以把需要记忆的内容让学生以其他的方式表现出来，如每周的诗词朗诵，话剧表演。

参考文献：

[1]骆魁敏.再谈学导式教学法[J].人才智能开发-C(学导式教学文萃),2010,(35).

[2]刘学浩.浅谈探究式教学模式[J].中国教育信息,2009,(08).

[3]齐佳.学导式教育创新模式[J].中国教育信息,2010,(05).