浅析中学语文中文言文鉴赏教学的实践

张联盟

(乾县杨汉中学，陕西  咸阳  713300）

摘  要：中学生正处于智力发育的关键时期，其接受知识的速度和能力与之前相比都有很大程度的提高。语文这门学科是其它各门学科的基础，具有自己的独特性。初中阶段，文言文开始出现，并逐渐成为中学语文教学中的重头戏。长期以来，文言文的鉴赏教学都是各个语文老师特别注重的领域。不过虽然教师和学生都对此投入了不少的时间和精力，但所取得的效果依旧不是特别明显，这严重影响了学生的学习兴趣和语文教学质量的提高。鉴于此，本文拟对中学语文中文言文的鉴赏教学实践进行一番探讨，以期为中学语文老师的文言文鉴赏教学实践提供一些有价值的参考和指导。

关键词：中学语文；文言文；教学；实践

中图分类号：G633             文献标识码：A                文章编号：

    中学阶段语文课本上的文言文多是在我国历史上一直流传至今而经久不衰的优秀作品，其中的人、事等可以说是中国古代历史的浓缩。对其进行深入的学习，不仅可以大大提高自身的文学修养和写作能力，而且还能对这些优秀作品和文化加以积极传承和发扬，可谓意义非常深远。对于中学生来说，其思想观、价值观、人生观正处于关键性的形成和确定时期，加强其对文言文的理解和接受能力，也是非常重要的。

    为了更好的提高中学生学习文言文的兴趣与热情，提高中学语文教学的质量，推动中华优秀文化的发扬广大，有不少的中学语文教师已经进行了一些卓有成效的研究与实践。为了理解与阐述的方便，我们可以将一些比较有代表性的实践经验从宏观方面概括为文言文鉴赏课堂教学实践和文言文课下鉴赏教学实践两个方面，并对其进行较为详细的分析。

一、中学语文文言文课堂鉴赏教学实践

（一）兴趣是最好的老师

    为了更好培养学生的学习兴趣和学习能力，在文言文教学的过程中，应该遵循这样一个流程与步骤：背景介绍、文章介绍、人物故事介绍、美学效果介绍等。首先，背景介绍。在对文言文进行详细分析之前，需要对当时的大背景做一番介绍，这主要是为之后更深层次的介绍奠定基础的，让中学生从整体上对当时的环境做一个基本的了解；其次，文章介绍。这是相对复杂和重要的一步。为了让学生加深对文章的认识程度，需要从字、词、句、段等方面进行详细分析；第三，人物故事介绍。文言文中通常会涉及一些优秀的人事等，使学生在学习的过程中也可以提升自身的道德素质、人文素养等；最后，美学效果介绍。这与文章本身的介绍相比，虽然重要性已经下降很多，但同样也是不可忽视的一步。对文言文整体美学效果的分析介绍可以提高学生的写作能力。

（二）课堂诵读是关键

古人常说”书读百遍，其义自现”。在文言文的学习过程中，诵读是非常重要而又关键的。在诵读文言文的过程中，教师必须积极培养学生按照规定步骤进行诵读的技巧和能力，具体来说，即初读、细读、精读和品读。首先，初读。所谓初读也就是对文章进行一个初步的把握和了解，只是粗粗一读即过；其次，细读。所谓细读就需要在诵读的过程中对文章中的难懂字词等作出标注，比较细致准确的把握文章；第三，精读。所谓精读就是指对文言文中的句、段等从细处进行把握；最后，品读。所谓品读就是指以发现美的眼睛去欣赏文章所彰显的人文精神和写作技巧等。

（三）情景教学法的应用

    文言文比较枯燥，很难吸引中学生的兴趣和注意力，怎样才能调动起学生们的学习积极性呢？最通常的做法就是语文教师将这些枯燥的内容适当的改编一下，使其符合中学生的趣味要求和接受能力，也就是我们通常所说的“情景教学法”。这种教学方法已被实践证明是非常实用而高效的。比如，在讲到《孔雀东南飞》这篇文言文中主人公刘兰芝与焦仲卿由于不堪忍受封建礼教的束缚而选择双双殉情时，可以将相关的文言文加以比较，从而加强学生对封建礼教对人的压迫与迫害的认识程度除此之外，在谈到君子“仁政”的思想时，可以对文言文《过秦论》和《寡人之于国》的仁政思想加以比较分析，从而加深学生对中国传统文化的认识与理解，这在潜移默化中也能达到传承中国优秀文化的目的。

二、中学语文文言文课下鉴赏教学实践

    文言文的课下教学鉴赏实践虽然不必课堂教学实践重要，但仍不可被忽视。归根结底，其仍然还是建立在学生兴趣的基础之上。随着现代网络技术的发展，中学生在课下接受文言文学习的手段也逐渐呈现多样化的趋势。在教学实践的过程中，教师需要以“立足课堂，延伸课外”的理念为指导，必须明确进行课下文言文知识延伸的目的还是为了提高学生对课本知识的掌握与巩固的立场。教师所选择的课外阅读篇目还必须与课堂所学文言文的难度是基本相当的，在学生出现理解困难的时候，要积极及时的进行必要的辅导，以消除其理解的难点和误区。课外延伸阅读的推进不仅可以很好的巩固学生在课堂之上所学的知识，而且还能拓宽其文言知识的宽度和广度，意义重大。所以，只有有效地将中学语文文言文课堂教学鉴赏实践与文言文课下教学赏鉴实践结合起来，才能取得更好的教学质量，达到更好的教学目三、结语

    对于正处于人生观、价值观、世界观等形成与确立关键时期的中学生来说，积极培养其学习文言文的兴趣与能力，并进而增强其传播发扬中国优秀传统文化的意识，非常重要而且必要。本文立足于学生文言文学习兴趣的培养以及初中语文教学质量的提高，对中学语文中文言文的鉴赏教学实践进行了探讨，希望可以为以后的研究或者是相关的初中语文文言文教学鉴赏实践提供某些有价值的参考和借鉴。在论述的过程中，由于各种各样的原因，肯定存在这样那样的问题，在以后的研究和相关实践中，要进行有效及时的规避。

参考文献：

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