高职院校大学生创新创业实践平台建设模式研究

　　作为高职院校创新创业实践的载体，大学生创新创业 件，为教师提供足够的深造和实践的机会，聘请优秀企业 实践平台发挥着在教学功能实践、创业孵化实践、创新创 家和创业导师，对教师进行创新创业实践教育的指导，通 业实践等方面全面的服务功能，在高职院校的创新创业教 过提升教师综合水平和创新创业实践经验的积累，培养在

　　育过程起着非常重要的作用。 知识结构和实践经验能力都足够专业的创业创新指导教

　　一、当前高职院校创新创业实践平台发展中的一些问题 师。同时学校也应放开格局，不拘泥于校内教师，可以聘

　　1.组织体系的不完善。由于很多高职院校并没有把创 请创业成功的校友、企业家等作为兼职教师，来校对学生 新创业这个课题上升到足够的高度，导致在实际操作的过 进行教育讲座和实践指导工作，同时可以请兼任老师在学 程中流于形式，仅仅是把创新创业教育的内容当成理论知 生进行创业项目实践具体实行的时候，对学生的创业项目 识直接灌输给学生，忽略了其中实践的内涵。导致学生在 和创业团队进行综合指导，将自身的经验经历作为教学实 创新创业实践的过程中没有完善的组织体系作为支撑，仅 例，让学生对于社会和市场的实际情况有所了解，以自身 限于理论知识的涉及，缺乏实践的参与和指导，理论与实 的实际经验对学生进行相关内容的指导指正，引导学生完

　　践得不到统一。 成从校园到社会的创业实践过程。

　　2.无特色、无差异。部分高职院校在进行创新创业平 4.教学方式和实践的多样化。在创新创业实践教育工 台的建设时，只是为了建设而建设，没有从自身实际情况 作的实际进行中，学生创新创业意识与实践能力的培养和 的角度出发，忽略了本校办学特性和学生特点，盲目地把 提高，对于实践环节的依赖性非常高。只有通过实践给予 一些成功案例拿过来照搬照抄。这样对学生差异性的忽 学生足够的空间进行探索和思考，在实践的过程中不断地 视，使得创新教育平台的建设不仅毫无自身特色还与实际 进行尝试，才能得到创新创业实践能力的有效提高。在这 教育工作严重脱节，不仅学生无法得到好的实践体验实现 个摸索与锻炼的过程中，需要学校和老师通过多样化的教

　　知识与实际能力的转化，还浪费了大量的人力和物力。 育方式给予配合，首先是学生基础知识的学习，先要在理

　　3.师资能力的不足。在教育工作中，教师的重要性不 论基础上打下扎实的基础，教师在教学过程中要给予学生 言而喻，教师首先要对教育内容有足够的认知和了解，才 足够的关于创业知识、创业理念的传递。另一方面，学校 能在实际的教学工作中融会贯通，并将之灌输给学生。但 应该充分利用校外资源，与各企事业单位展开充分的合 是由于创新创业实践平台的发展还不够成熟，有经验的教 作，展开各种创业实践活动，比如与企业合作提供给学生 师人才非常少，所以在实际的操作过程中，担任指导工作 实习岗位，让学生在对口岗位进行专业实习，比如与其他 的 很少是有经验的，大部分还是本校担任其他工 机构联合举办多种多样的创业竞赛和创业培训等。以丰富 作的老师兼任，由于没有本岗位的工作经验，这些老师对 多样的方式和手段因材施教，激发学生的创新创业实践热 创新创业的相关经验和知识积累相对都是比较匮乏的，本 情，在虚拟或者实际的环境中应用自己所学的理论知识与 身相关能力的缺失，导致在对学生的指导过程中，只能依 实践结合，实现理论到实际能力的转化，真正地做到了创 赖于书本理论而无法为学生提供有实效的建议和指导，最 新创业能力的培养和实践，提高学生综合能力，使其在毕

　　终无法达到培养学生创新创业实践能力的效果。 业后成为有足够就业能力适应社会发展的人才需求。

　　二、措施与建议 三、结论

　　1.完善机制，明确定位。在进行创新创业实践平台的 高职院校的教学教育是人才培养的重要环节，随着社 建设时，首先要明确自身的定位，根据本校的教育资源、 会文明的发展和国家发展的需要，对人才综合能力和素质 生源质量、科研能力的具体情况进行考虑，以培养学生创 的要求越来越高，高职院校的人才培养已经不能仅仅停留 新创业实践能力为导向，建立完善相关机制，利用好现有 于知识和技术的层面，要充分发挥创新创业实践平台的功 资源在创业指导、创业实践等方面为做好创新创业实践平 能，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生综合素

　　台做好辅助工作。 质，培养满足社会发展要求的高素质人才，推动创新创业

　　2.突出自身特色。学生创新创业实践指导工作的进 教育的快速发展。

　　行，要在对本校学生和教学特色综合考评的基础上进行， 根据学校的专业特点和学生具体情况，建立符合自身特色 参考文献：

　　的教育指导和考评机制，以多样化的实践课程和评价制 [1] 葛宝臻.完善创新创业教育体系构建创新创业实践平台 度，对学生各个阶段的学习发展情况进行反馈指导和全面 (续)[J].实验室研究与探索,2016,(1):1-3,57.

　　客观的评价，有效促进创新创业教育的推进和高素质综合 [2] 韩翠红,张海刚,孙玉梅,等.高等院校大学生创新创业教育

　　人才的培养。 模式的研究[J].智富时代,2017(9):187.

　　[3] 王瑞学,卑占宇,罗晓冰.大学生创新创业项目设计实践教 3.加强师资培养。教师的综合素质和创新创业经验能 学模式研究[J].中国大学生就业,2017(17):51-55. 力，直接影响着学生创新创业实践能力的培养水平，所以 [4] 刘建国,陈晨.高职院校创新创业平台建设研究[J].哈尔滨

　　在实际教学中，不仅要注重学生的学习培养，教师的能力 职业技术学院学报,2018(1).