西部本科毕业生就业期望调查分析——以M 大学为例

就业心理指导着就业行为。研究大学生就业心理需求及变化对于就业率提升和高校内涵式发展具有指导意义。2018 年6 月21 日，教育部公布了《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》中提出要突出以产出为导向的人才培养体系建设。高校产品的合格率体现在大学本科生的质量上，因此，关心本科生身心素质，关注本科生能力提升是新时代高等教育的主旋律。高校毕业生就业事关广大学生及其家庭切身利益，事关社会主义现代化建设，事关社会和谐稳定。大学毕业生的就业心理健康对职业发展、人生发展有着不可忽视的影响。

一、研究的理论意义

美国心理学家佛罗姆（Vroom），1964 年发表了《工作与激励》一书，提出了期望理论，其基本思想是:积极性的提高个体，个体认为实现该目标的可能性和对达到目标的重视程度，由此采取行动以达到目标，个体行动的动力来源于个体对目标的认识程度和态度。佛罗姆认为，所期望的目标是产生动力的力量来源,选择达到目标的手段和方式是由激励的力量大小决定的。力量大则动机大，力量小则动机小，动机被激发的力量取决于预期目标的效价乘以和对实现目标的期望概率的乘积，即激发力量=M(效价*期望概率,M = Σ V × E),效价是将要达到的目标对满足个人需要的价值,或者说是个人对一个预期目标对自己又多大作用的评价，每个人在不同的环境,不同的需求,需要的目标价值不同。

同一个目标对每一个人可能有三种效价:正、零、负,效价越高，一般用10 级量表来表示。目标价值直接反映需要动机，期望概率反映人实现需要和动机的信心强弱。这个公式说明:如果一个人看到目标有很大的价值，估计实现的概率也很高，这时，这个目标激发动机的力量更加强烈。期望值是达到目标的可能性，这个可能性因人而异，个体对可能性的识别也不同，一般认为容易达到的处于低水平，而不容易达到的处于高水平，是一种概率，用百分数表示。期望概率反映人实现需要和动机的信心强弱。弗鲁姆认为，人总是渴求满足一定的需要并设法达到一定的目标。

这个目标在尚未实现时，表现为一种期望，期望的概念就是指一个人根据以往的能力和经验，在一定的时间里希望达到目标或满足需要的一种心理活动。只有效价没有期望值，一个人的积极性不高，反之只有期望值而没有效价，一个人的积极性也要受影响，因此，在一个人的期望系统中，效价和期望值两者是不可少的，而且是必须处于同样高的水平，即期望值高，效价高，个人动机水平就高。期望理论的提出具有重要的贡献。1. 目标设置与个人需求相统一是期望理论的主要特点。期望理论的一个假定就是个体是有思想、有理性的人。个人生活和事业的发展有既定的信仰和基本的预测。2.期望理论是量化分析理论，有别于其他激励理论，是为数极少的激励定量分析理论。这一理论并不满足于对问题的定性说明，还非常重视通过对各种权变因素的分析，在多种可能性中让个体作出选择。根据效用最大的原理，实现个体的行为选择，这个个体选择可以来自于现实，也可以来自于理想，总之对人的努力和积极性提高具有推动作用，可操作性较强。

二、研究结果分析

本研究采用姜荧荧2011 年修订的毕业生就业期望量表（α=0.87），就业期望问卷有29 道选择题。各维度的α系数分别为待遇性（0.774），匹配性（0.681），声誉性（0.724），规范性（0.641），采用5 点计分（1——完全不符合，5——完全符合）量表得分越高就说明就业期望值越高。

（一）调查结果

本问卷提供符合高校毕业生的问题，要求在5 个维度上进行回答。量表内容设计是在原有量表的基础上，根据个别访谈后的现实状况，制定的符合现实情况的问题。要求每一个问题只选择一个记分。调查了解毕业生在待遇期望、与专业的匹配度期望、声誉期望和工作的规范有序期望值。

1.毕业生在就业期望上的差异比较分析

由表2-1 可知，毕业生就业期望处于中等偏上水平。毕业生就业期望由高到低分别为待遇性>声誉性>规范性>匹配性。即认为工作待遇位于第一位，工作的声誉位于第二位，工作的规范和有序位于第三位，至于工作与专业是否匹配相对于其他三个维度来讲不重要。

注：1.项目数表示每一个维度包含的题目数量；

2.项目均值表示每一个维度包含的各题目的平均数。

2.毕业生就业期望差异比较分析

毕业生就业期望不具有同一性。通过问卷分析，毕业生在男、女性别上对就业的待遇、匹配度、声誉和规范性上差异是显著的。

这是由男女的性别特征产生的，现实中男性被要求承担的社会责任和义务更多一些，男性被社会赋予的价值有事业会高于女性，所以，男性在工作的匹配度和声誉上的期待高于女性。在本科和硕士研究生进行比较上，硕士研究生在匹配度、声誉和规范性上，由于研究生就学时间长于本科生，他们孜孜苦读为的是有一个体面的工作，为的是在专业领域能大显身手，因此，硕士研究生的成就欲望远远高于本科生。从毕业生来源于农村还是城市来看，来源于农村的学生对于待遇的期望值高于来源于城市学生，主要原因是来自于农村的学生对于货币的渴望程度较高，由于农村与城市的二元化分隔，导致农村的学生对家乡和家庭的富裕比较向往，他们更愿意承担起养家致富的重担。在学生来源的地域方面比较来看，来源于东部地区的学生在待遇方面的期望高于其他地区的学生，东部地区学生亲眼目睹了本地区经济水平的发展优于西部地区，东部地区个人收入水平较高，因此，东部地区毕业生对于工资等待遇的期望要高于其他地区。从学科分类来看，不同学科的毕业生在待遇、匹配度、声誉和规范性上存在差异，在对待待遇的期望上文史类学生高于理工类、艺术类和农林医学类，文史类学生的理想化程度较高，可能由于文史类学生对于现实待遇不同的对待上的一种反抗精神。在对待匹配性和声誉的期望上农林医学类高于文史、艺术和理工类，农林医学类毕业生的专业技术含量较高，他们都是技术人才，相对于其他类专业学生来讲，灵活就业的可能性不大，因此，专业与就业的匹配、工作的地位是社会上普遍的共识，也是他们就业的期望。文史类毕业生比较重视工作的规范性，文史类学生大多重视工作的刻板性，这与现实中就业领域某些需要跑市场的工作招不到毕业生是想吻合的。

见表2-2。  

三、结论

（一）不同性别的毕业生在就业期望各维度和就业期望总分上具有显著差异，女性毕业生的就业期望总分显著高于男性毕业生。

（二）不同学历的毕业生的就业期望存在显著差异，其中，研究生的就业期望在匹配性、声誉性、规范性三个维度上要显著高于本科生。

（三）农村毕业生的就业期望在待遇性维度上高于城市毕业生，在其他维度和总分上并没有显著的生源地归属差异。不同生活环境下的毕业生就业期望无差异。

（四）来自不同经济区域的毕业生在就业期望的待遇性和规范性存在显著差异，在就业期望的其他方面和就业期望总分上没有显著差异。

（五）不同专业类型毕业生在就业期望各维度和总分上均存在显著差异。家庭月收入不同的毕业生就业期望的待遇性、匹配性、规范性和总分上存在显著差异。

四、对策思考

（一）端正毕业生的职业价值观

早在二十世纪初，著名的职业辅导之父弗兰克?帕森斯（(Frank Parsons)）就创立出特质因素论，帕森斯认为职业选择的三大因素是：首先，必须客观了解自己的特征，包括态度、能力、兴趣、以及存在的局限性等；其次，在把握择业成功的条件上要准确，明确自己在不同工作岗位上的优势、劣势、机遇、前景等；再次，要将以上两者有效结合起来，维持适当的平衡。什么是职业的价值，什么样的职业最崇高，这是大学要澄清的一个对待职业的态度，毕业生的职业价值观是从进入大学开始创立的，当他们一进入大学，职业生涯规划就担负着澄清职业价值观的责任，此时需要大学的职业生涯规划课程老师带着学生逐步探索工作世界和自我，完成自我素质与职业世界的初步匹配，大学的辅导员、班主任在学生今后的四年学习中要通过个别辅导，帮助学生进一步认清人生的目标和发展方向，从而坚定职业发展道路。

（二）让大学毕业生的期望与现实接近

每一位毕业生对自己未来的职业规划发展有期待和向往，但现实的就业环境却不一定能满足毕业生，这也是造成毕业生就业难的因素之一。一份工作能看到的薪资不能代表工作的真正价值，更重要的是能从这份工作中学到多少有意义、有价值的能力。

大学生正值青春大好年华，找一份赚钱工作对于他们很容易，但是，一份能够托付青春的职业，却需要大学生不断的去体验和尝试。学校要通过实践、实习和见习活动引导大学生将课堂学习与工作世界密切结合起来，要坚持以学生为中心，全面发展。以促进学生全面发展为中心，既注重“教得好”，更注重“学得好”、激发学生学习兴趣和潜能，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力，达到期望与现实的匹配。

作者简介:

刘燕华(1964-)，汉族，西北民族大学管理学院教授，研究方向:人力资源管理。

贾雯(1988-)，西北民族大学教务处教学研究副科长，研究方向:大学生就业。