营造良好学习氛围 提高英语教学效率

张小慧

（新沂市邵店中学，江苏  徐州  221428）

摘  要：民主宽松的英语学习氛围有助于激发学生的潜能，有利于提高课堂效率，因此在英语教学中要构建平等的师生关系，构建融洽的生生关系，创设舒适的教学环境来提高中学英语教学效率。

关键词：营造氛围；提高效率；英语教学

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

一、良好的学习氛围与英语学习效率的提高

在中学英语教学中，学习氛围与学习效率的关系是相辅相成的。学习氛围也是学习效率的一个催化剂。因此，良好的学习氛围会促进学习效率的提高；反之，则会降低英语学习效率。良好的学习氛围应是和谐的氛围，在这种氛围里，通过教师的积极的引导和灵活多样的课堂活动，使学生能够体会到学习英语的快乐，学习效率大大提高，从而水到渠成地完成学习任务，真可谓是事半功倍。

（一）生动活泼的课堂氛围是提高课堂效率的关键

学生的主要学习时间是在课堂，因而，课堂教学成功与否，决定着学生学习和掌握知识的程度。而课堂教学的成功，很大程度上取决于课堂气氛的活跃程度。

在轻松、愉快的良好的课堂氛围下，学生积极地开动脑筋，大胆提出问题，积极进行思考，进而成为英语课堂上真正活跃的主人公, 在这种情况下，学生的独特创造力和丰富想象力会得到全面发展，学生的独立性增强，不再是过去被动地把老师上课讲的知识机械地记在脑子里面，而是经过加工，深深地领悟并记在心里,这样，学生学习英语的兴趣逐渐加强。

因此，在课堂上，教师应以学生作为学习的主体，创造条件，为“思”和“言”提供机会，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。例如：在讲授lesson1“where are you going ?”这一课时，为学生创设真实的语言情境，充分调动学生的情绪，学生踊跃参与，除了在课堂上积极演练外，到下课后仍然意犹未尽，还会很有兴趣地相互问答，这样就在无形中巩固了学习内容，提高了学习效率。

（二）良好的课堂氛围有利于激发学生的潜能

教育家苏霍姆林斯基指出：“学生的心灵深处存在着使自己成为发展者、研究者、探索者的固有需要。”因此在中学英语教学中应注重开发学生的潜能。在教学中，要营造民主和谐的课堂氛围，激发学生的潜能，调动学生学习的主动性，让学生乐于创造，乐于接受新事物，敢于交流，成为想象丰富、面向未来，具有较强应变能力与适应能力的现代化建设人才。

要实现这个目标，就需要教师充分认识到学生是英语课堂的主人，切实了解学生的实际情况，不断优化教学过程，注重师生之间的互动交流，营造出与真实情境相关的课堂背景氛围。如在教lesson3“what are they ?”这一内容时，该课有相关的单词“potato、tomato、mutton、beef、cabbage、park”， 要与现实中的“土豆、西红柿、羊肉、牛肉、洋白菜、猪肉”相联系，并描绘着讲，使课堂气氛生动活泼，课堂教学在民主、信任、合作的气氛中进行，学生的参与意识与自主意识大大增强，学生体内的创造力因子、想象力等诸多因素一齐被调动起来，学生的创造性才能得到充分的发挥。

二、营造良好的学习氛围的途径

（一）构建平等的师生关系

师生关系的好坏直接影响着课堂气氛的和谐与否。良好和谐的师生关系，可以缩短师生之间的心理距离，使学生“亲其师,信其道”。因此，教师应注重构建良好的师生关系从而营造民主和谐的课堂氛围。

在英语教学中，教师要有爱心、耐心，要充分认识到教师是学生学习的参与者、指导者和平等对话者，要善于倾听学生的心声，做一个真正的倾听者，把学生当作朋友，真诚平等地对待每一个学生。要充分信任学生，发挥学生的主体作用，把学生看作发展中的人，调动学生英语学习的主动性，让学生成为英语学习的主人。

（二）构建融洽的生生关系

学生与学生之间的关系也是影响课堂气氛的重要因素。在英语教学中，成绩较好的学生往往表现得比较积极，学习困难的学生往往表现得被动。而营造和谐融洽的氛围，不只是靠好学生在课堂上的积极表现，更不是只靠教师的精彩表演，而是要通过全班同学的共同参与、共同努力。

因此，教师要积极创设平台，让学生在民主平等的基础上自主学习、合作探究，共同发展。在教学中可以把学生划分为若干个学习小组，小组成员之间相互讨论，相互合作，最后统一认识，共同解决教师所预先设定的问题。教师要深入到小组中去,了解合作的效果,认知进程等，同时教师要巧妙地处理好课堂生成问题，提高教学效果。

如在教学“Which food is your favorite ?”先设计这样几个问题:1.which food do you like ?(你喜欢什么食物?) 2.why are you like them ?(你为什么喜欢它们?) 教师指导学生带着问题，分小组进行讨论，让学生在讨论中积极思维，共同解决问题。学生在这种合作学习中体会到了合作的快乐，促进了彼此间的和谐发展，共同分享问题成功解决后的喜悦，这都使学生感到愉快、充实，感受到了和谐课堂的魅力。

（三）创设舒适的教学环境

舒适的教学环境与营造和谐的课堂气氛也是息息相关。这就需要教师精心创设融洽的环境氛围，不断优化教学设计，指导学生在理解、感悟的基础上不断学习新知识。因此，教师要围绕着教学目标的要求，创设生动具体的情景，增强英语与现实的联系,利用图片、实物、手势、动作、语言及课件等教学资源创设直观的教学情境。要为学生设计各种生动有趣的活动，充分调动学生的感觉、视觉和听觉，增强活动的形象性和交际性，体现活动的合作性、互动性，使枯燥的语言学习变得具体化、形象化，这样通过各种形式,激活学生思维,增强学生英语思维的能力,为以后的学习打下基础。

三、结语

总之在新课程背景下，中学英语教师要努力为学生营造良好的课堂氛围,让学生喜欢英语这门语言,有用英语进行交流的欲望和胆量,让学生感受到学习英语的乐趣，提高英语的教学效率,使学生成为新时代全面发展的人才。

参考文献：

[1]余文森.创新教育与课堂教学[M].北京:中国人民大学出版社(教育研究资料中心)2008,(4):20.

[2]叶澜.教育理论与实践[M].大连:大连教育改革研究中心,2000.