初中英语入门教学策略研究

张祥锦

  （南京市浦口区浦厂中学，江苏  南京  210031）

摘  要：初中英语是一门重要语言学科，初一新生刚刚接触英语学习，虽然有学习的好奇心，但缺乏学习经验。初中英语老师需要做好英语入门教学工作，从增强学生好奇心，培养学生的学习兴趣，营造语言氛围，紧抓语音教学，培养学生英语学习习惯，多练习，多复习等多个方面深入开展英语入门教学，提高学生的学习积极性和教学质量。

关键词：初中英语；入门教学；方法

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

初中英语是中学阶段的一门重要考试课程，目前大多数中学的初中英语的教学还存在许多问题，教学手段单一，教学方法缺乏创新性，入门教学也并未被重视，导致许多学生对学习英语兴趣缺缺，学习质量也不高，课堂气氛也比较萎靡。因此，作者认为采取有效的英语入门教学能够改善学生学习英语的现状，提高学生的学习兴趣和学习积极性，从而提高教学质量。

一、增强学生的好奇心，培养学生的学习兴趣

俗话说“兴趣是成功的关键”，提高学生对英语的学习兴趣也是提高学习质量的关键。初中学生刚刚接触英语，即表现出一定的求知欲望，有充满了对这一预言的好奇心^[1]。初中英语老师应该紧抓学生这一点心态，有意识的培养学生对于英语的学习兴趣。许多学生通过看电视或者生活中道听途说，心里对学习英语感觉很时髦，急于想知道简单的英语话语的使用。因此，老师需要充分将学生的好奇心挖掘出来，引导他们进行亲身实践，通过尝试使用简单的英语交流培养学生初步的预感，调动学生对学习英语的兴趣。当然，也可以通过让学生通过英语交流或者学唱英语歌轻松愉快的学习基础英语知识，将学习英语作为一种乐趣。

二、教学过程中营造语言氛围

在英语教学过程中老师要在学生能够明白的前提下尽量使用英语发出指令，比如听(1isten)、写(write)、坐(sit down)等，通过反复使用营造一种英语学习的良好语言气氛，引导学生多使用日常用语培养语感和语言交流能力^[2]。教学过程中诸如读课文、表演短剧、回答问题等都要引导学生尽量靠自己来完成，对于学习成绩好的同学可以多安排回答难度较高的问题，对于学习成绩较差的学生可以安排表演对话情境、背诵段落等简单任务。力图将所有学生都调动起来参与到英语学习中。当然，老师对于学生的表现要多采取肯定和赞许的态度，鼓励学生大胆开口表现自己。对于学生不太好的回答，老师可以进行语言诱导，最后再进行补充，尊重学生的回答，避免打击学生的积极性。老师的一句“Very good”“Well done”都能够让学生在心理上得到满足，有成就感，能够有效提高学生的积极性。因此，初中英语老师要学会鼓励学生，学会表扬学生。当然，教学过程中老师也要以灵活多变的方式，包括听录音、看短片等方式来营造英语的学习氛围，吸引学生的注意力。老师也要以身作者，与学生进行英语对话时语言和神态都要丰富，以便学生模仿。

三、教学过程中紧抓语音学习

学生刚刚接触英语，发音不准，需要老师正确引导和纠正。老师在教学过程中首先要严格要求自己，保证自己发音的正确，通过让学生跟随老师阅读和跟随录音阅读，锻炼学生的英语口语能力，帮助学生纠正发音，切实抓好语音教学^[3]。

四、培养学生学习英语的良好习惯

初中英语教学不应该仅限于课堂，学生学习英语这一门语言也不是一件一蹴而就的事情。初中英语老师需要指导学生建立良好的英语学习习惯，包括朗读习惯、背诵习惯、词语积累习惯等等^[4]。只有多听多读才能够培养语感，才能够锻炼口语能力；只有多背多记才能够积累丰富的词汇和写作经验。培养学生建立良好的英语学习习惯能够促进学生英语各方面能力的快速提高。另外，培养学生英语基础知识和基础技能一定要落实。对于刚刚学习英语的中学生来说一切都是未知的，老师适当进行学法指导是十分有必要的。比如指导学生课前预习、课上做好笔记、课下多使用生活中的简单用于等等。

五、采取任务型教学，指导学生多练习

随着教学改革的不断深入，英语教学已经逐渐转变为学生为主体，老师引导的教学模式。因此，英语老师要更新教学观念，采取任务型教学，引导学生主动学习，教会学生正确的学习和解题方法。任务型教学要求老师精心设计不同的问题环境，让学生自行探索，发现问题并解决问题。比如英语老师在引入助动词do的基本用法知识时，可以先讲解do的基础知识，再通过设定不同的情景环境，利用媒体资源做出情景图片，并在图片中设定简单的对话。学生就像读故事一样阅读情景图片，但对话中会设一些易错的do用法陷阱，让学生自行发现并纠正。如图片中一个老师在讲课，问学生：“Are you understand？”，一般学生理解了do的基本用法之后很快就能够发现这句话中Are是不对的，应该换成Do^[5]。反复多次练习之后老师给出结果，并对学生的表现进行分析，总结做题经验。将原本枯燥的学习过程变成生动的游戏，即实现了教学任务，也充分调动了学生的思维活动，帮助学生加深记忆。

六、学习新知识的过程中注意旧知识的复习

英语作为一门复杂的语言知识，知识点内容较多，学生学习过程中难免发生遗忘，这就需要老师在教授新知识的过程中掺杂旧知识的复习，帮助学生加深对知识的理解和记忆。让学生即学到了新知识，又扎实了旧知识。

七、结束语

实践证明注重初中英语入门教学能够有效激发学生学习英语的积极性，充分发挥学生的进取心和主动性，对提高初中英语教学质量具有重要意义。初中英语作为一门重要的学科，需要引起老师的重视，采取循序渐进的诱导方式，指导学生学会正确的学习方法，发挥其学习的主观能动性是十分有必要的。

参考文献：

[1]师艳红.对新课程下英语教师素质的思考[J].教学探索,2006,(04).

[2]曾学捷.浅谈初中英语新课程环境下教学策略研究[J].新课程,2011,(01):97.

[3]刘西锋.初中英语课堂教学中提问的初步探究[J].教书育人,2005,(02).

[4]乐晓松.浅谈初中英语课堂教学存在的问题及对策[J].基础教育研究,2006,(07).

[5]顾文玉.浅谈初中英语课堂教学中的合作学习[J].青岛大学师范学院学报,2006,(03).