浅析网上针织专业教学资源库建设的研究与实践

一 针织专业教学资源的建设现状
    针织工程属于工科学科，在大纺织的专业设置背景下，针织工程是纺织工程的一个专业方向。在这样的专业设置背景下，针织专业课程教学存在信息量大与教学课时少相矛盾的问题。
    与其它专业相同，在针织专业教学过程中，已经广泛利用CAD技术和多媒体技术，但是教学手段仍跟不上针织专业快速发展的步伐，也适应不了针织学课程教学内容多、泛且难的特点。国内设置针织专业方向的高校在针织专业多媒体制作上均有相当的财力和人力的投人，主要制作对象是针织学精品课程。由于精品课程制作平台的限制，制作内容局限在课程教学软件PPT、教学动画、教学视频、试卷、习题、网络教学测试和问题解答等有限的几个方面。
    针织物的组织结构紧密，用肉眼很难看清。即使借助专业的放大镜，对于缺乏实际面料结构知识的学生和初学者来讲，了解面料组织与织物效果之间的关系，并在此基础上学习基本针织物结构的设计方法是教学中的难题。从根本上解决这一难题的方法是制作优秀的多媒体教学软件，使得织物的表面效果和织物的组织结构能在同一界面下展现，帮助学生逐步建立对织物的感性认识。 建筑论文发表
    在传统的《针织学》教学过程中，老师在黑板上用粉笔绘制针织物的组织图。它的优点是:给学生直接的绘图示范和组织结构的直观概念。它的缺陷是:手工绘制大型组织图的速度慢，在单位课时中能传递的信息量有限。目前，传统的粉笔板书的传统教学方式大多由教学幻灯片(PPT)所代替。由于PPT在表达针织物组织结构时普遍采用的是插图的方式，在传递大量针织物组织信息的同时丢失了绘图过程带给学生的视觉刺激，使得教学效果比粉笔板书的传统教学方式更差。
    综上所述，在针织专业教学过程中，涉及到实验和实践环节中针织物组织结构的分析和专业资料的查询等更广泛的教学需要，精品课程制作平台和已有的针织CAD软件，满足不了该课程教学的特点和要求，结合针织专业教学实际需要制作媒体教学资源显得特别重要。
　　二 针织专业资源库建设的思路
    本研究项目采用javac编程语言，利用B/S网页技术和数据库SQL2000作为技术支撑，以为针织专业教学数据资料提供类似于传统粉笔版书方式的展示空间作为研究目标。
    在对针织专业教学需求进行分析的基础上，建立如图1所示的针织专业教学资源库建设基本框架:

　　三 针织专业教学资源库的建设效果
    本项目组自2007、年开始构建针织专业教学资源库，通过近三年的努力，通过在建设过程中不断调整技术手段，完成了预定的建设目标。目前湖南工程学院针织专业资源库已经是上网运行状态‘网址:http;//fzx, hnie. edu. cn/mianliao/)。网上湖工针织专业资源库包括了针织面料库和纺织标准库两个子库。其中的针织面料子库又包拒纬编针织面料、经编针织面料、棒针编织物三个面制子库和针织基本知识数据子库。纺织标准库的数据内容涵盖国内外的行业标准和企业标准。同时制作了完善的各种针织组织图的绘图软件，并实现网上在线绘制功能。
    本项目的研究开辟了针织专业教学信息化建设的先河，通过了中国针织行业协会组织的专业鉴定，鉴定结果对作为该资源库技术支撑的绘图软件作了如下的肯定:
    1.填补了已有针织CAD系统在组织图绘制方面的不足，能辅助现有针织生产管理软件实现全面电子化的工艺数据管理。
    2.绘图方式简单易学。采用傻瓜填图的方式，在绘图工具的排列上做了细致的考虑，使得绘图速度快且不易出错。
    3.专业性强。规范地体现了不同类别针织组织图和上机工艺图制图效果，与专业教材、生产实际和工厂习惯表达方法相吻合。
    4.能方便地辅助针织专业教学和培训。
    5.能用于相关杂志、书籍出版中的针织组织图的绘制，能起到规范和美化版面效果的作用。 建筑论文发表
    该资源库从2007年形成基本框架开始，已用于两届学生的毕业设计、专业论文周和专业实习周等实践教学环节，辅助教学的效果明显，具有特色。
    针织专业教学资源库的建设成果能应用于针织类生产企业的工艺数据保存，起到推动针织行业信息化进程的作用。
    由于该资源库采用外网的运行方式，能为有上网条件的针织生产企业和贸易公司业务和技术人员提供查询资源的帮助，同时能有效地辅助生产企业和贸易公司进行技术培训。
　　四 基于网上针织专业教学资源库利用的针织专业教学方案
    (一)能涵盖的教学环节
    该资源库能用于针织专业教学的各个教学环节，包括课程理论教学、实验教学、不同阶段不同内容的实习环节和试卷制作。
    (二)教学模式
    网上针织专业教学资源库具有多种不同的专业信息体现方式，这一特点决定了它能改进仅由针织学精品课程支持的原有的教学模式，其与原有教学模式的差别体现在以下几个方面:
    1.教师在课堂教学过程中可以按照教学情景的需要随时调用针织学专业绘图工具和专业资料。
    2.学生在课外可进行专业资料的查询，在熟悉专业基本理论和基本表达规范的基础上对已有的上网资料提出自己质疑和建议。
    3.在完成课外学习任务的过程中使用针织学绘图工具，实现作业过程的电子化。
    (三)教学策略
    资源库建设和学习过程是相互结合的。一方面教师和学生是资源的受益者，另一方面又是资源的创建者。在资源的创建和利用过程中，可实质性地形成以教师为主导、学生为主体的专业教学方式，有效地培养学生自主学习、协商合作学习和实践创新学习的的能力，提高学生的专业信息素养。
　　五　总结
本项目的研究从教学需求出发，完成了针织专业教学资源库建设的基本工作，解决了目前针织专业教学中9类组织结构图和上机图的电子绘制难题，弥补了针织学精品课程在针织专业教学中的缺陷。
    在已经完成的框架下，将针织学PPT，电子教案和动画视频课件插人资源库网页，将扩大资源库的利益范围，方便教师查找和利用已有教学资料。
    任何专业教学资源库的建设是一个长期的艰巨的工作，针织专业教学资源库的建设也不例外。借助已有的研究成果，扩容数据量、进一步完善相关功能和根据实际需要开发新的功能是长期的建设任务。建筑论文发表