初中信息技术教学方法创新研究

　　一、创造活泼、有序的课堂氛围 是海量的，这些海量的信息虽然整体有很高的可用价值，但调整教学目标，完善教学内容。 是海量的信息中难免会夹杂着一些不健康、没有营养、没有教学工作的开展需要建立在教学目标之上，需要依托 价值的信息，而在海量的信息中能够对有价值或自己需要的于教学内容之中，为了更好地对学生进行初中信息技术教 信息进行选择是在当前这个信息化时代下生活的每个人都必学工作，教师对这两大点关键要素进行严格得把控非常的 备的能力。而初中信息技术课程的开展的主旨也是为了培养重要，且这两大点关键要素除了对教师的教学工作会产生 起学生这样的能力，作为一个还未接触到社会或者说还没见影响外，更会影响学生所接触到的课堂氛围。因为课堂氛 过世界上太多事物的初中生而言，学会操作计算机去进行资围的营造是教师为主导，学生为配合，而课堂氛围的如何 料的搜索等是容易的，但是能够学会处理信息、选择信息是对于学生的学习状态而言有着极大的影响，为了令课堂氛 有难度的。且网络的便利性让每个人都有了在网络上发表自围得到创造，且创造出的课堂氛围会是以活泼、有序为主 己想要发表内容的途径，这样方便的事物且具有海量信息的旨的，那么教师首先需要调整好自己的教学目标。 事物对于初中生而言，若是初中生没有树立好正确的信息道以当前的社会发展与科技创新为基础，现如今社会对于 德观，那么是非常的危险的。

　　初中信息技术课程所提出的要求离不开培养起学生对于信息 三、培养学生的自主能力的处理能力、对于信息的收集能力。而这两大能力的培养应 信息技术对于现如今的社会而言已经是每个人都需要在当前成为初中信息技术教师的教学目标，教师应当把这两 必备的能力了，而在初中所开展的初中信息技术课程也主大能力的培养作为前提条件去进行教学方法的设计与课堂氛 要是希望让学生学会信息技术，能够在当前这信息化时代围的营造，如此有针对性的教学方法的设计与课堂氛围的营 下能够处理好自己所需要的信息与收集好自己所需要的信造往往能够为教师创造出一个有序的课堂氛围奠定基础。但 息。但是信息技术这门课程所具有的特性：时代性、技术仅仅依靠于此还不足以支撑起教师对于课堂氛围的创造，因 性让其运用的教材非常容易因为社会上科技的发展而落后为这仅仅只是纸上谈兵，是理论化的。所以为了令有序的课 甚至是脱节。没有跟上社会发展的教学对于学生而言作用堂氛围得到有效地创造，教师还需要将教学内容进行全面制 是非常的有限的，而往往教师做不到对于教材编写的把定。教学内容贯穿了教师教学时的整个课堂，教学内容的丰 控，所以为了令学生所能够掌握到的信息技术是跟上社会富能够令教师对于课堂的把控力度得到有效地提升，这也为 的发展，教师定要培养学生的自主能力。学生自主能力的教师创造有序的课堂氛围提供了条件。 培养让学生最终掌握通过教师所提示的，所给予的资料去培养学生学习兴趣，运用情景吸引学生注意力。 进行跟上时代发展的自学仅仅是一方面，但却也是最为重一个有序的课堂氛围容易让学生感到太过于枯燥，俗话 要的一方面。学生自主能力的养成除了能够有效地帮助学说“兴趣是最好的老师”，为了让学生从枯燥的课堂氛围中 生学习信息技术外，在学生后续的学习生涯中也能够起到跳脱出来，培养起学生的学习兴趣是必要的教学措施。 很大的辅助作用。

　　课堂氛围的如何对于培养学生的学习兴趣而言是非常 四、结论重要的，因为课堂氛围的如何会让学生对于这门课程产生 以上便是本文的全部内容。在初中信息技术教学工作 第一印象，而初中信息技术这门课程虽然更多的会偏向于 的开展过程中，教师要根据社会上科技的发展去实时的创 实践教学，但是在进行实践教学之前的理论教学是非常枯 新自己的教学方法，通过跟上社会发展的教学方法为学生 燥的，所以为了培养起学生的学习兴趣，教师首先要令课 有效地学习信息技术这门课程奠定基础基础。

　　堂氛围是能够让学生所热爱的。以初中阶段学生的年龄段 特点作为参考依据，教师可以在课堂上加入一些情景从而 参考文献：

　　让课堂的氛围能够从枯燥中“挣脱出来”，如在课堂上提 [1]高新华.任务驱动法在初中信息技术教学中的应用研究 出一些有趣的课堂问题、将部分信息技术处理步骤进行精 [D].石河子大学简化并且转化为一段有趣且易记的小口令等。这些课堂的 [2]袁媛,韩淑瑾.教育游戏在初中信息技术教学中的有效运用 “点缀”能够有效的缓解学生所感受到的因课堂氛围枯燥 [J].中国教师而带来的压力，也能够帮助教师营造出一个活泼的课堂氛 [3]孙天霖.妆“凤头”破常规——谈初中信息技术教学方法的围来，从而帮助学生更好地进行信息技术的学习。 创新[J].读与写(教育教学刊周 静 .初 中 信 息 技 术 教 学 方 法 创 新 研 究 [J].中 国 教 二、树立正确的信息道德观 师