交互式电子白板在中职计算机教学中的实践与探究

刘智力 吉林省通化市卫生学校信息中心 吉林通化 134001

【文章摘要】

 　　交互式电子白板作为新出现的多媒体教学方式变得越来越流行，为此我们需要增加交互式电子白板在教学中的使用，在使用交互式电子白板的过程中整合教学资源，利用这种新型的教学方式优化教学环节，建立更为完善的教学体系，加强对交互式电子白板的探究，建立高效课堂，达到中职教育全面发展的目的。

【关键词】

交互式电子白板；中职计算机教学；实践； 探索

随着社会的发展，丰富的多媒体教学方式不断出现，交互式电子白板作为一种新型的计算机教学方式正在被老师逐渐认同，通过它强大的交互能力使得课堂更为活跃，中职教学也更高效。计算机教学中交互式电子白板的良好应用能够激发学生的学习热情，实现教学的目标和原则。

1 建立高效课堂

1.1 提倡互动，创建良好的教学情境

在课堂中，多媒体能够很好地沟通学与教，以计算机、投影仪为主的传统多媒体设备尽管可以将知识进行视觉化、形象化，使学生在视觉、听觉双重体验下理解课堂内容，建立学习的兴趣，但是在这过程中，教师一直在弯腰操控计算机，不能顾及学生的感受和想法，导致师生之间缺乏交流，不能够调动学生思维和教师同步，不利于教学情境的创建。所以， 那些教学经验丰富的教师在平常的教学中还是喜欢使用传统的教学方法，加上自己精彩的语言、丰富的肢体动作、具体的板书和学生进行充分的交流，提供更好的教学情境，但这恰好导致了传统的多媒体教学难以流行。

交互式电子白板有着传统教学和多媒体教学两方的有点，建立了交互性很强的教学情境，通过计算机上各种各种的资源提供充满图文的有趣情境，在白板上使用它的功能对教学的知识点和疑难问题进行分析、讨论和处理，这样学生和教师的交流会变得更为频繁。如果在进行比如“flash、photoshop”等动画设计的时候，可以先在交互式白板上向学生进行精美作品的展示，再布置适当的作业，进行教学情境的创设，等到学生把作业完成以后，和学生一起进行细节的欣赏，最后再由教师进行部分示范，并对学生进行适当的评价。因为有交互式白板的加入，所有的教学过程都是在学生和教师的积极参与中完成的，能够有效地使学生和教师之间完成更多的交流。

1.2 利于教学信息的反馈

交互式电子白板融合了传统黑板和多媒体教学的优点，为学生和教师的信息情感交流搭建了更好的平台，让学生和教师之间的距离感缩短。在教学过程中，凡是可以在黑板上表示出来的东西都可以通过交互式电子白板进行更为生动、具体的表达。教师在使用多媒体教学的时候，仍然可以面对学生进行轻松的交流，还能关注学生的实时动态，实现了学生、教师和教学内容的交互，还可以在网上进行资源的搜集。

交互式电子白板是能够帮助人和计算机达到更好的同步，使教师在计算机上的操作透明化，让学士更容易的了解操作的具体步骤。交互式电子白板能够直观的向学生展示计算机的录入等等，并且这些步骤都能直接在电子白板上操作，及时地圈画重点，使学生的思维得到引导和正确的肯定，让学生更乐意地加入到学习中，从而提高上课的效率。交互式电子白板能够及时地反馈课堂信息，老师能够通过这些信息更好地了解到学生的学习进度，从而制定更为合理的教学方案。

1.3 帮助学生乐于互助

中职教育中的很多技能需要在虚拟和真实的环境中一起学习、练习，加深理解。交互式电子白板一是能够解决教学资源不足的问题，二是可以解决教学过程中不必要的麻烦从而提升课堂的效率。如果是使用传统多媒体教学方式进行教学，教学过程中因为使用计算机导致交互性不够，更会因为操作的频繁，使老师和学生之间的交流匮乏，教学的效果很难达到预期，同学之间的帮助也很难找到机会进行。因此，老师可以通过交互式电子白板创建虚拟的环境，这能加大学生之间的互相帮助的力度。在学习过程中遇到困难是，老师可以允许学生到电子白板上进行操作，标注出自己犯错的地方，让操作过程展示在其他人的面前，这样学生和教师都能更好地分辨出学生的问题所在，这样才能让学生之间的合作有一个明确的目标，培养了学生对问题思考、探究的能力。

2 重视教学资源的整合

2.1 整合利用交互式电子白板

交互式电子白板的应用效率和资源问题建设都是教师和学校应该需要考虑解决的问题， 是重中之重。如何适当地使用交互式电子白板的资源，是提高课堂教学的效率，提升教学质量的关键。因为中职起步晚，专业门类的多样，专门从事教学资源开发的教职工少，那些专业课的资源匮乏问题更为突出，如果这些问题不能够得到解决，即使学校的设施的再好，那也是对教学资源的一种浪费。因此，对中职计算机教学资源建设人才的研究是我们的燃眉之急，只有解决了这个问题，才能使计算机教育在交互式电子白板的帮助之下更为有效，还能帮助教师更为容易的操作电子白板。

2.2 利用交互式白板的问题

交互式电子白板是由硬件和软件的共同组成的，依据互动式电子白板的互动性强的特点，互动软件平台设计了很多符合电子教学的教学方法，但是因为交互式电子白板的问世时间还不长，不论是国内还是国外对于它的了解还不是很深刻，尤其是因为生产厂家的数量多，导致它们的设计方式、操作方法有些诧异，这导致了教师很大的困扰。但是无论是哪种电子白板，它的基本操作都是相同的，生产商都是根据这个基本操作来制作的，所以教师只需要好好研究操作方法就能够熟练地掌握电子白板的使用方法。

2.3 挖掘更多的教学资源

尽管中职计算机的教学和高等职业技术学校有所差异，但是他们的教学方式还是有很多相同之处，教师可以通过交流或者在网上搜集的方式获取专业课的教学资源。中职在建设教学基地的时候，可以和那些生产商进行合作，学习他们的技术，帮助学生和教师学习到更多的计算机知识。

3 建立多元化的评价机制

在交互式电子白板运用到教学课堂的过程中，需要把提升教学效率作为首要目标，老师要紧紧地围绕学生的兴趣，提升学生积极思维的能力，重视学生综合能力的发展。因此，我们要加快教学机制的建立，努力完成高效课堂的构建。

4 结语

在如今信息化的时代，交互式电子白板在中职计算机教育中的运用越发重要，需要教师重视交互式电子白板在课堂中的有效性。只有重视了交互式电子白板在课堂中的运用，才能帮助学生全面发展。本文论述了交互式电子白板在中职计算机教学中有效性的原则和探究。希望本文的论述能够更好的帮助其他教师了解交互式电子白板。

【参考文献】

[1] 丁兴富. 基础教育信息化的突破口：从校校通到班班通——革新课堂教与学的新生代技术[J]. 电化教育研究，2004 年

[2] 石映辉. 国外交互式电子白板教育应用研究[J]. 中国电化教育，2012 年

[3] 邵海燕. 中职计算机专业课有效教学的研究——以《计算机组装与维修》课程为例[J]. 电脑知识与技术.2012(09)

【作者简介】

刘智力，1962 年6 月11 日，男，吉林省 汉族， 职称：中级实验师，学位：学士，研究方向：卫生学校中职计算机教学。