浅谈情境教学在高中数学教学中的应用

王世珠
(泰和中学, 江西  吉安  343700)
摘  要：现代社会的教育工作之中，情境教学无疑成了各阶段、各学科教学中至关重要的一部分。对于高中数学而言，情境教学使得教学过程中存在的一些难以直接用文字解释的数学原理、公式等用生动的方式表达出来，使学生们易于理解，能够更好的吸收知识。除此之外，情境教学模式的发展不仅使得教师在课堂上充分掌握主动权，更使学生的思维方式得到拓展，逻辑思维更加严谨、更加清晰。笔者结合情境教学的模式与现实高中数学教学，浅谈其优点和实际应用情况。
关键词：情境教学；高中数学；优势；应用
中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

现代化的多媒体教学使得高中数学教学过程更加丰富，同时，情境模式的应用也为高中数学教学带来了极大的便利。教师根据实际教学情况设置出相关情境，引发学生的自主探索与深度认知，使学生不再被动的接受教师的讲解，而是转变成为主动、积极的索求，内心对知识的渴望与探究，达到真正教学上融汇贯通的效果。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。
一、情境教学的优势
（一）将知识与实际相联系
情境模式的确定依据于教师的引导，而教师往往是生活与数学知识的联系纽带。高中数学对于学生的培养不是仅限于做题、解题，而是在于对数学思维的培养，对于逻辑能力的认知和正确的数学观念的认同等。情境模拟可以将高中数学课本上冰冷的知识深入到现实生活中的点点滴滴。如此一来，知识与实际挂钩，学生的学习过程不再枯燥，更重要的是使实际生活变成有生活的数学课程，将学习渗入到生活中。
（二）激发学生的学习欲望
情境模式的教学是提起高中生对数学的真正学习与认知的至关重要的一部分。从前对于高中数学的教学单纯教学转变成为对数学学习兴趣的培养，学生们从内心真正接受数学知识，而非机械化的记忆或者大量练习导致的解题思维。这种自主的对数学知识学习的欲望被情境教学模式激发，由此使得高中数学教学变得丰富多彩，获得广大高中生的认同。
（三）有效结合现代化技术
情境教学很多情形之下需要借助现代化的多媒体设备，例如一些实例可以做成flash动画，或者幻灯片等。这些现代化设备的利用与我国现代化建设与发展必不可分，同时也使高中生对现代化的各种设备有初步认识，防止这方面知识的匮乏。多媒体设备与情境模式结合，将高中数学教学引导到一个正确、更易于接受的方式之中。
三、高中数学中情境教学的具体应用
数学知识的掌握目的在于能够培养数学逻辑思维，将所学知识应用到现实的生活之中，与其他相关学科相联系，以最简单且有效的方式去解决问题。高中数学教学中对于情境模式的应用越来越广泛，具体总结为以下几点：
（一）生活实际典例的引用
数学是与生活息息相关的一门学科，因此对于大多数学原理、定律等，在生活过程中均有体现。老师需要积极思考，将生活经验与之联系，对数学教学佐以实例，帮助学生深刻记忆。
例如：在对高中数学课程概率部分的学习之中，单纯的说教学生们很难从深度理解“必然事件”与“随机事件”。很多人对于天气预报节目深信不疑，因此有些人认为天气是必然事件。此时，教师需要根据生活经验，首先对科学测验天气进行初步讲解，其次将正确的观念植入学生的思维。比如可以让他们观察每天某一时刻的天气，一段时间后总结结果，向学生们正确解释其所含的数学概论知识。
（二）具体模式的设置
对于高中数学教学中难以用生活实例解释的，或者由于学生生活经验不足难以接受的部分，可以设定特定情境模式，进行显示情境模拟。让学生们分组模拟情境，弥补他们某部分思想或者经验的部分，让其具有切身的真实体验与感悟。
例如：高中数学中三维立体部分让很多学生无从下手，想象力的不足造成对三维模式的构思的欠缺，学生脑海中无法形成准确的问题概念，最终解决不了这些问题。此时，老师的讲解作用也不很明显，很多老师就开始设置特定的情境模式，在三维空间内存在某一特定物体，或者将生活中的实物作为模型，让学生分角度观察，然后根据某一二维平面图构想其实际三维部分。再者，对于具有特定特征的三维简单模型，让学生动手制作，加深其现实印象。
（三）问题情境的引导
大多数情况下，当学生对数学概念、原理或者某些问题存在疑惑时，教师往往选择耐心就讲解，最后告知其正确思想或答案。长此以往，学生的数学思维就会出现懒惰，最终导致数学学习兴致不高，成绩不理想等一系列问题。而问题情境就是将数学问题设置成某种现实情境，让学生自己去探究其思想的正确与否。当发现错误时，他们从内心深处认识到自己的思维错误所在，并及时纠正。而如果他们的思维正确，学生就会有很较高的成就感，更加激发他们的学习兴趣。
四、结论
“师者，所以传道、授业、解惑也。”这是我国古代就拥有的思想，这种思想在应试教育的过程中往往被忽略了。随着教育事业的发展，情境模式的应用逐渐应用到各部分的教学之中。高中数学教学中，情境教学发挥着不可估量的作用，一方面可以将数学知识正确的传递到学生方面，让其充分吸收数学概念、模型、原理和思想等；另一方面，学生通过情境教学真正将数学融合到自己的生活中。在思想得到提高和充实的同时，也能更好的提高数学成绩。因此，高中数学讲学中情境教学与引导对高中生的数学学习具有深远意义。
参考文献：
[1]王慧.情境教学在高中数学教学中的应用[J].考试周刊,2011,(64).
[2]刘玲.高中数学情境教学研究[D].内蒙古:内蒙古师范大学,2010.
[3]夏潇莹.情境教学法在高中数学教学中的应用[J].读写算,2012,(22).