中职教师自身专业发展认识和需求

　　中职教育作为我国教育事业中的重要组成部分，推动 教师在自身专业发展过程中，要注重劳逸结合，不断 着我国教育的进步与发展，对提升中国“软实力”有着至 调整自己的心态，改进教学方法，在教学过程中保持一颗 关重要的作用。中职教师作为进行中职教育的重要群体， 平常心，避免将个人情绪带进课堂，影响教学发挥。

　　对专业知识素养以及能力有着严格的要求。教师并非是完 2.终身学习的专业理念。专业理念要求教师对专业知 美的“活教材”，在教学过程中同样无法进行完美教育， 识有着深刻的了解与把握，有利于中职教育的开展与进 这就要求中职教师要不断提升自身专业素养，以应对中职 行。中职教师专业理念的形成对教育活动有着指导作用。 教育对教师专业发展的需求。教师专业发展的途径只要有 中职教师在教学过程中应不断转变自己的教学模式适应时 两方面。一方面是受到外部环境的引导与激励进行不断地 代的发展，对自身专业知识素养能力坚持终身学习的发展 自我强化，提升专业知识与技能；另一方面，是由于自身 理念，不断进行专业知识的更新与发展。

　　对教育事业的热爱，对工作的负责，对自身专业发展形成 中职院校在对教师队伍进行建设的过程中，要定期组 正确的认识，自觉主动地进行学习，不断完善自身专业知 织培训，提高中职教师的专业知识，转变教学模式，有效 识、能力与素养，满足教育需求。不论受到哪方面的因素 利用多媒体进行教学，提高教学效率，满足社会对中职教 影响，中职教师对于自身素养的不断提高，都有利于提高 师自身专业发展的需求。

　　教师的教学效率，推动中职院校可持续发展。 3.教书育人的专业技能。教师始终承担着教书育人的一、对中职教师自身专业发展的认知 责任，在教学过程中，不断培养学生的道德品行，激发学中职教师的发展有赖于社会支持。中职教师的对于 生的创新思维，促进学生的全面发展。发展中的学生有着 中职学生的学习起着重要的引导作用，因此，中职教师的 强烈的求知欲望，这就要求中职教师在解决学生的疑问时 发展应受到社会的广泛关注。由于大众受到传统观念的影 要进行准确合理的讲解，不能含糊其辞。

　　响，看重双一流高校的地位与价值，对中职院校教育发展 中职教师还应注重对学生的课外知识进行拓展，不只 缺乏重视。社会关注度不高，导致中职教师教育观念落 局限于课本内容的讲解。如，在课堂上对学生进行职场情 后，仍使用传统模式进行教学，对于自身的专业知识技能 境的模拟，加强师生之间互动，引导学生进行思考，不仅 缺乏不断地提升，对教学成绩的提高造成阻碍作用。因 活跃了课堂教学的氛围，也有利于学生走出课堂，了解职 此，要想提高中职教育的质量，需要社会对教师自身专业 场专业知识，从而发展学生的核心素养，促进全面发展。

　　的发展投入更多的关注。 4.为人师表的专业形象。中职教师在开展教学活动教师是发展中的人。教师的知识储量是通过不断的 时，要以身作则，严于律己。坚守教师高尚情操，对自己 学习逐渐积累的，对于知识的掌握程度有限。中职教师在 的言行举止进行规范，为学生树立良好的榜样。学生具有 教学过程中的重要作用就是引导学生不断进行知识的掌握 向师性，因此教师在潜移默化的培养学生良好的行为习 与吸收，走向成功。由于受到时空多种因素的影响，教师 惯，促进学生的全面发展。

　　本身并非完美，需要进行不断地学习与发展。因此，大众 三、结论要尊重中职教师发展中的特性，给予教师鼓励与支持。 综上所述，教师是一个发展中的人，受到社会各界的中职教师需要不断发展。教师资格证考试对于报考 关注与支持。由于各方面因素的影响，中职教师要不断提 人员专业的低门槛，导致中职教师本身就受到专业、学历 升自身的专业知识素养。本文根据中职教师的发展特点， 的制约。中职教师学历的参差不齐对其教学质量产生影 提出了几点建议，希望对其发展有所帮助。

　　响，中职学生接受的教育也就存在差异。非师范院校毕业 的教师由于接受的教育不同，缺乏师范类院校教师对教育 参考文献：

　　理念与教学形式的正确认识，导致教师的教学模式与职业 [1]马巧娜,陈丽君.基于优势视角的中职教师专业发展探究 院校的要求有所冲突。总之，学生个体特征的发展、时代 [J].职教通讯的不断进步都对教师的发展有着高要求，推动教师不断发 [2]孟鲁青.中职教师专业化发展存在的问题及对策研究——基展自身专业，适应教学形式的不断变化。 于济南五所中职学校的调查[D].山东大学二、中职教师自身专业发展的需求 [3]谢明荣,袁媛,贾晓霞.中等职业学校教师专业发展需求研究职教通讯,2018,494(19). 1.爱岗敬业的专业情怀。中职教师要热爱自己的工周昊昊,张棉好.信息技术支持下中职教师专业发展研究 作，忠诚于人民教育事业，在教育工作中认真进行备课上 [J].职教通讯