提高初中音乐课堂教学效率的策略

学生们喜欢音乐，但不喜欢音乐课，在现今许多中学里似

乎是一种普遍的现象。在节奏教学上，一方面学生学习了音乐

理论知识，却无法正确、流畅地读出一条节奏或通过唱谱自学

一首歌，即使模仿，也缺乏流动感。另一方面，却有很多学生在

业余时间，花费高昂的学费进行器乐或声乐的专门训练。究其

成因是多方面的，但有一点不能否认：单一的、老套的教学形

式；理论、机械、枯燥、缺乏活力的内容，抑制着孩子们学习音

乐的热情和兴趣，导致他们潜在的音乐才能、创造力、想象力

逐渐地，甚至有可能是永远地消退。目前，我国教育改革已由

应试教育向素质教育转轨，音乐教育理所当然应走在素质教

育的前列。作为一名音乐教师，如何才能顺应教育改革的潮

流，适应新世纪的教育需求呢？

一、激发学生兴趣，调动学生主动性

在传统的音乐欣赏教学中，学生对单一的听老师演奏

（唱）或放磁带录音感到枯燥、单调，这样往往使得学生在欣赏

音乐的时候显得很被动，学生的注意力很容易分散，老师的教

学也达不到很好的效果。然而充满美感的音乐、文字、图片、动

画、影像等多媒体综合信息，则能充分地调动学生欣赏音乐的

积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐力

度、速度、情绪，学生在欣赏优美画面和音乐的同时，脑海里产

生种种生动的想象，犹如身临其境一般，并激发起了强烈的音

乐表现欲、创造欲。

在欣赏课《春江花月夜》的乐器简介教学环节中，为了让

学生更快地认识并熟悉四种西洋木管乐器的音色和形状结构

特点时，我通过电脑分析播放每一种音乐片段，然后利用电脑

将每种乐器的图片，展示给学生看，学生对每种乐器从音色到

形状，都有了一定的感受和认识。这样，学生在欣赏乐曲的过

程当中，就能自然分辨出不同乐器的音色，从而更进一步感受

乐曲所表现的意境和情绪。在欣赏课《春江花月夜》的教学中，

我曾经对不同的班级，做过这样的尝试，听磁带录音的班级，

注意力集中的学生占百分之七十，教学效果一般。而通过多媒

体欣赏的班级，注意力集中的学生占百分之九十以上，教学效

果很好。由此可见，学生对于文字、图片、动画、动态视频等多

媒体综合信息更感兴趣，能更大限度地调动学生的主观能动

性。

二、创设教学情景、增强教学效果

根据学生的心理和思维特点，恰当的运用多媒体教学，创

设教学情景、营造良好氛围，不仅能激发学生的学习兴趣，调

动学生欣赏音乐的积极性，而且能以趣激思、提高教学的效

果。

我在引导学生欣赏乐曲《春江花月夜》的开头、高潮、尾声

三部分片段音乐的教学中，欣赏之前我引导学生结合音乐和

画面去感受每段乐曲的力度、速度、乐曲音色及乐曲的情绪。

学生在欣赏乐曲开头部分音乐的时候，展现在学生面的是夜

色朦胧、夕阳西下、月出东山的美好景致，听到的音乐开始部

分由一段自由节拍的引子，由黑管和大管奏出，黑管演奏主题

音乐，长笛独奏一段装饰性乐句，这一部分的音乐力度自由、

速度渐快、情绪抒情优美，将人们带入优美夜色的意境当中；

学生在欣赏乐曲高潮部分的音乐的时候，展现在学生面前的

是江涛汹涌、游客欢乐、野鸭戏水的生动画面，听到的音乐是

采用多种配器手法，多种木管乐器合奏的方法将乐曲推向了

高潮，这一部分音乐的力度渐强、速度渐快、情绪欢快热烈，此

时学生的情绪很高涨、很激动。似乎感受到了江水的汹涌和家

庭的欢乐。学生在欣赏尾声部分的时候，展现在学生面前的是

归舟远去、野鸭憩息的优美画面，这一部分音乐由黑管在低音

区演奏主题旋律，轻柔而舒缓，学生在欣赏的时候，很投入地

沉浸在优美的音乐和意境之中，脑海里浮想联翩，将自己和画

面、音乐融为一体。因此，多媒体为学生欣赏乐曲，创设了生动

的意境，起到了很强的感染作用。

三、发挥媒体作用，培养学生能力

学生在欣赏的时候有了美好的视听感受，能用生动、优美

的语言将乐曲所表达的意境表达得淋漓尽致，生动形象。不少

学生所描述的语言比音乐、画面本身还要优美！比如：学生在

欣赏完尾声部分音乐之后，这样说出自己的感受：“我在欣赏

过程中思绪很集中，脑海里浮想联翩，浮现出一幅幅生动的画

面，自己好像沉浸在幽静的夜色当中。夜深了，江水平静，在月

光的映照下，显得迷人。”学生在赏析每段音乐的时候，能很容

易地区分每一段乐曲的力度、速度、乐器音色以及乐曲所表现

的意境和情绪。由此可见，多媒体的恰当运用发挥了巨大的作

用，充分调动了学生的多种感觉器官，从视、听、想等方面综合

的去欣赏音乐，极大地提高了学生的欣赏、感受、想象、理解及

表达的能力。

总之，作为一名音乐教师，在培养学生的心理素质、审美

素质、道德素质等方面都有着不可推卸的责任。在教学过程

中，教师一定要多思考、多学习不断挖掘新的教学方法，让学

生在“学中乐、乐中学”，让他们成为一名合格的中学生，并为

他们以后的发展奠定基础。