高三语文阅读教学随想

高红敏

（省江苏海门市证大中学，江苏  南通  226100）

摘  要：老师们都知道，不同于高一高二的注重课本知识，高三的语文复习大多是分类训练，各个击破。而其中的阅读理解尤为重要，分值较高，对能力的要求也较高。《2010年江苏省高考考试说明》中指出：“了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品的名族心理和人文精神。”

关键词：高三语文；阅读教学；教学随想

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

阅读最怕不得文章的主旨，形式有三：

学生缺少主旨意识，不能根据主旨思考问题，也就不能回答最后一段话的含义。例如：《德富老汉的最后结局》第4题：“小说最后描写了德富老汉最后惨死在他心爱的那头牛的犄角下的场景，作者在结局上的这种处理是否合理？”这个问题需要从情节、人物形象、主旨三个方面考虑，而大多数学生在主旨方面的思考欠缺，甚至很荒谬，根本想不到“专断的爱、不平等的爱造成的悲剧”。

学生缺少统观意识，只会根据只言片语做出判断，也就不能回答某段话某句话的作用（即与上下文结构上的联系、内容上的联系及与全文主旨上的联系），例如《天子坟》第1题：“从结构上看，文章第一段有哪些作用？”这就要从与上下文的结构联系入手：点题；由交代行程引出下文对神农氏的追述；与结尾“天子坟原本就是一座山”形成呼应。

学生缺少文本意识，只按自己的思维，先入为主，只想自己怎么说，而忘记了去理解作者怎么说；只想到自己的情感取向，而不是作者的情感取向；只是思考自己对某些事的想法，而不是作者对生活的感悟等。例如《花事》第3题：“作者通过对春天花事的描述，寄寓了那些人生感悟？”学生说的都是自己对“花事”的理解：“与其看到满地的残花，不如不去……”而不是作者由“花事”引发的感悟：“美丽是短暂的，我们不应该错过；对那些逝去的美好，那些无可挽留的事，坦然待之。”

一、阅读习惯很重要

就语文学科而言，训练固然重要，但盲目的题海战术往往事倍功半，语文学科更强调多阅读多做读书笔记。然而高三的学生大多关注的是书面作业，对于不需要用笔完成的阅读作业，很多学生都不把它们当成作业。这就是为什么有的学生抱怨语文作业少，语文成绩迟迟不能提高的原因。这就是对语文阅读习惯的忽视。

对于一篇文章的理解，重在整体把握，领会作者的思想情感，观点态度，行文思路，艺术手法，语言特色等等，甚至让学生就此写阅读感悟，读书笔记。这样做，不仅阅读理解能力会提高，写作水平也会提高；不仅主旨能把握，对句子的内涵也能准确理解；不仅能体悟作者的情感，也能准确分析艺术手法。我曾经所教的高三（7）班的朱晓明，就是很好的典型，她的阅读不仅与高考热点相结合，关注生命，关注环保，关注人性，关注传统文化的渐行渐远，还深入阅读了当代较为著名的作家作品，并且剪报摘抄笔记达五本之多，感悟笔记达三本之多。她不仅阅读理解得分高，作文的思想深度也是少有的佼佼者，语文成绩也总是一马当前，遥遥领先。

二、阅读的解题技巧很重要

解题技巧的总结和积累是非常重要的，必须掌握积累一定的专业术语。比如：常见的表现手法、修辞手法及作用，人称的运用，结构上的作用（承上启下、总领全文、引出下文、伏笔、照应等），小说环境描写、人物形象、情节、主旨之间的相互联系等等。例如《狙击手》关于“像章”的作用：从情节上，像章先后两次出现，交代了人物精神动力的来源，推动了情节的发展；从人物形象上，“像章”刻画了人物作为战士形象之外的普通人的一面----柔情，使人物形象更加丰富；从主旨上，通过“像章”更深刻的揭示了小说反对战争热爱和平的主旨。

还要注意问题在提问上也有一定的暗示。例如“哪些技巧”“哪些内容”答案通常不止一条，梳理答案要全面，不要遗漏；而“何种手法”则通常是一种手法，并对该手法做具体分析，另外“写景的表达技巧”通常从“选材、写景角度、修辞手法、景物特点等”几个方面综合考虑，而“写景角度”则从“视觉听觉嗅觉等感官、空间顺序、色彩变化等”考虑。还有就是“表达技巧”与“表达方式”是两个概念，“表达技巧”与“艺术技巧”“艺术手法”类似，是个广泛的概念，而“表达方式”则指“记叙的技巧：顺叙、倒叙、插叙、补叙”；“描写的技巧：人物描写、景物描写等”；“抒情的技巧：直接抒情、间接抒情”；还有议论说明的技巧等。

三、阅读的心态也很重要

学生在学习上急功近利，唯功利是上。认为从阅读习惯做起，投入的时间、精力和收效的比例不像数理化那样快而多。因此对语文产生了“食之无味，弃之可惜”的“鸡肋”之感。对阅读很浮躁，被阅读所困，总幻想有什么捷径可走，有什么“宝典”可循，总是抱怨文本太难读懂，而问题又太难做，不能静下心来深入理解文本。

其实，命题人对文本有着深入的了解，所设的问题有很强的针对性，参考答案往往是理解文本的典范，对考生的阅读要求具体化。因此，学生的阅读不能主观情绪化，不能焦躁，必须平和心态，冷静思考，来感悟文本，吃透所设问题，方能准确规范答题。

总之，养成良好的阅读习惯，掌握一定的解题技巧，保持平和的心态，多读书，多感悟，多练笔，就一定有意想不到的效果。