在线学习：COVID-19期间有效教学模式

　　引言

　　新冠病毒是一种致命的传染性疾病，也被称为COVID-19，对全球经济产生了严重影响，疫情大爆发也震动了教育部门，迫使许多学校暂时关闭，停止了面对面的教学。各国政府部门指导教育单位努力寻找解决这一挑战的方法：如何做好停课不停学。

　　在线学习是解决当下棘手问题的有效办法，该模式易获得，甚至可以到达农村和偏远地区，被认为是一种相对较便宜的教育模式。学习的灵活性使学习者可以自主安排或计划完成在线课程的时间。将面对面讲座与现代教育技术相结合，形成了混合学习和翻转课堂，这种学习环境可以提高学生的学习潜力。学生可以随时随地学习，从而在培养终身学习的过程中发展新的技能。一些经济相对不发达的国家也认识到在线学习在这个充满活力的世界中日益增长的重要性。再者，在新冠状病毒病严重爆的危机时刻，在线学习是拯救教育的灵丹妙药。

　　在线学习涵义

　　随着互联网的发展，教育行业推广远程教育，通过互联网虚拟教室来实现远程视频授课，电子文档共享，从而让教师与学生在网络上形成一种授课与学习的互动；而4G时代的来临让学习更方便，只要一个有大流量通的手机，学生可以实现任何地点、任何时间、任何节奏、任何方式的学习。在线学习可以被称为一种工具，其教学过程以学生为中心，更具有创新性，甚至更灵活。在线学习被认为是“在同步或异步环境中使用不同设备访问互联网的学习体验”。在这些环境中，学生可以在任何地方独立学习或与教师和其他学生互动。在同步学习环境的中学生参加现场讲座，师生之间有实时互动即时反馈的可能性，而在异步学习环境中则没有。在这致命病毒传播期间，在线学习平台能使学习者可用智能手机和电脑等观看已经录制好的讲座、参与学习讨论、及时反馈学习现状和递交作业等。

　　在线教学的必要性

　　的爆发使教育机构从面对面的模式向在线教学模式转变。这场危机将使那些先前不愿接受教学改革的机构接受现代教育技术，借助网络教学模式，教师可以在任何时间内对大量的学生进行在线教学。在这紧急关头，在线学习正逐渐成为一个有吴　萍

　　（无锡商业职业技术学院　江苏无锡　214153）摘　要：由于新冠肺炎疫情在全球进一步扩散，165个国家和地区、超过15亿学生受到学校停课影响。为应对突发疫情，使学生在疫情期间继续学习，全球教育工作者们在一夜之间把课堂教学转向在线教学。该文论述了在线学习的涵义和疫情期间在线学习的重要性，然后详细分析其优势、劣势、机会和挑战(SWOC)，最后提出如何应对挑战的建议。

　　关键词：COVID-19；在线学习；教育技术；

　　作者介绍:吴萍（1961-），女，硕士，江苏宜兴市人，无锡商业职业技术学院商学院副教授，研究方向：英语教学。

　　效办法。因此，提高网络教学质量是现阶段的关键。新冠疫情爆发后，中国高校网络教育呈指数级增长。一夜之间，普通课堂转变为电子课堂，也就是说，教育者已经改变了他们的整个教学方法，以适应不断变化的疫情。在此，人们关心的不是在线教学方法能否提供优质教育，而是教育机构如何能够大规模采用在线学习。

　　在线学习SWOC分析

　　在疫情大爆发期间，知识传递成为一项具有挑战性的任务。病毒传播的危险以多种方式扰乱了学校的教育过程，导致学校关闭，给学生造成严重影响，并使他们面临未来的风险。疫情危机是教育道路上最大的障碍。有句话说得很对:当道路本身已经崩溃时，要坚持传统的道路是困难的。

　　在过去的几年里，在线学习在一些经济不发达的国家也开始流行起来。许多学习平台通过大规模在线开放课程为学生提供负担得起的课程。当前的疫情让每个学生都不得不进入了一个在线学习和远程教学的新世界。下面分析在线学习

　　优势。在线学习是以学生为中心的，在时间和地点方面提供了很大的灵活性；在线学习使老师们能够根据学习者的需要设计学习程序和过程；大量的在线可用工具，帮助老师构建高效率的学习环境。在危机时刻，使用视频、音频、动态图形、动画和基于网络的技术指导学生进行同步或异步学习，允许学生在任何时间、任何地点、在任何平台上访问学习内容，同时创建协作和互动的学习环境，指导学生远程学习。在学习平台学生可以给出即时反馈，提出疑问，并有趣地学习。在线学习的随时随地的特点在疫情等危机的时代是非常有用的。比如在COVID-19期间，关闭教学场所和不安全的道路交通会造成很多麻烦，但在线学习至少不会剥夺我们在家里或工作场所接受教育的机会，技术提供了创新的、有弹性的解决方案来应对不利环境，并帮助人们在不需要面对面交流的情况下进行虚拟学习交流甚至工作。

　　劣势。在线学习在形式上存在着一定的缺陷，它会阻碍师生之间的交流不通畅，即失去了直接的交流和人情味；其次，时间和地点的灵活性会使一些学生不严肃对待学习，有的学生登陆平台后，保持在线，其实他们不在学习，老师途中点名和提问，这些学生都没有回应。此外，每个学习者对待学习的态度不一样，他们的能力和自信程度也不相同。有些人在网上学习时感到不舒服，会有沮丧感和困惑感。学习过程所要求的技术设计与心理成分不协调;而不充分的学习过程定制会阻碍教学过程，造成不平衡。

　　机会。在COVID-19的爆发期间，各国教育机构抓住这个机会使在线学习、远程工作和电子协作得到了极大的发展，并展示电子学习技术富有成效的一面。教育科技公司都在尽力帮助人民抗击疫情，防止学生放任自流，防止学业被耽搁。教师可以利用这个机会练习现代教育信息技术，可以设计各种灵活的、学生易操作的程序和课程，这些将提高学生解决问题能力、批判性思维能力和适应能力。在这种危急情况下，任何年龄的用户都可以使用在线工具，并享受在线学习相关的时间和地点灵活性带来的好处。如初创企业有足够的机会带来激进的转换，涵盖几乎所有与教育有关的，从教学、学习到评价、评估等等。同时，市场需求不断增加，教育科技初创企业在教育领域带来技术颠覆的绝佳机会。

　　挑战。在线学习面临许多挑战，如学习者的问题、教育者的问题和内容的问题等。如何调动学生的学习积极性，使他们参与到教学过程中来，是高校面临的一个挑战。如何从面对面教学模式向在线教学模式转变、如何改变教学方法、如何合理安排教学时间等是教师们面临的挑战。由于有些国家在其教育政策中没有明确规定在线学习项目，所以要开发既能涵盖课程又能让学生参与其中的内容是很有挑战的，缺乏质量把控、电子资源开发和电子内容交付的标准。目前需要解决的问题是如何让每个人都能通过在线学习享受到优质教育的好处。人们不应该仅仅关注危机期间采用在线学习的利弊，还应该考虑开发和提高在此类紧急情况下提供的虚拟课程的质量。在防控防疫时期，确保数字公教育平至关重要。在一些地区并非所有的老师和学生都能使用所有的数字设备、互联网和无线网络。没有合适的数字工具、网络连接或者不可靠的连接会造成很多困扰，会使许多学生失去学习机会。各院校应努力确保每个学生和教师都能获得所需的资源，确保所有的教育应用程序都能在手机上运行，以防学生没有笔记本电脑，因此，必须采取措施减少数字鸿沟。在这个充满挑战的背景下，我们可以学到很多东西，也有很多工具可以使用，老师需要选择最好的工具并实施，学术机构可以编写循序渐进的在线学习指南，指导教师和学生如何访问和使用各种电子学习工具，以及如何通过这些技术学习主要课程内容，从而减少数字文盲。教师可以以各种形式呈现课程，也就是说，他们可以使用视频、音频和文本等。老师们可以用视频聊天、虚拟会议等来补充他们的讲课内容，以获得即时反馈并与学生保持个人联系，那将是有益的。

　　经过近10个多月的实施，学生对在线学习的适应能力增强了，现代教育技术帮助他们克服困难，实现停课不停学。良好的IT基础设施是在线学习的先决条件，基础设施必须非常牢固，才能在危机期间和危机后提供不受阻碍的服务。

　　世界经济论坛认为，COVID-19大流行也改变了我们接受和传授教育的方式。为了找到解决问题的新方法，我们可能会引入一些急需的创新和变革。教师们已经习惯了面对面授课的传统教学方法，但在这场危机中，别无选择，只能适应形势的变化，接受变革。这将有利于教育部门，并可能带来很多惊人的创新。

　　虽然这次疫情没有给我们太多的时间来计划，但我们应该从中吸取教训，即计划是关键。我们应该计划好一切，把所有可能发生的、具有挑战性的情况优先考虑，并据此制定计划。这次流行病还使我们认识到，学生必须具备一定的能力，如解决问题的能力，批判性思维的能力，以及最重要的适应能力，以度过危机，教育机构必须在其系统中建立弹性，以确保并优先考虑学生的这些能力。

　　此外，对其他人来说，在灾难来袭之前掌握电子学习技术。信息通信技术基础设施、学习工具、大规模在线开放课程、电子书、电子笔记等数字化学习资源的可靠性和充分可用性也很重要。教学引导、课程内容、动机、师生关系和心理健康等是教育工作者在传授在线教育时必须牢记的重要事情。老师们可以在线教授一些教学策略，以促进有效的教学和学习实践。此外老师们应把在线学习设计得生动有趣些，以减少学生的学习压力、恐惧和焦虑等。总之，政府支持并给广大师生提供适当的技术和学习支持对成功推动在线学习至关重要，严格的质管理和持续改进是在线学习成功的关键，并使人们为任何类似危机的情况做好准备。

　　参考文献

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