中职院校教育工作开展时，需要均衡学生的专业课程 发言积极性不高，主要是没有针对性的课题进行发言。每 和基础文化课程，确保学生综合学习效果的提升。为此需 一位班主任都有自己很多的问题，但是不知道首先说哪一 要很好的提升班主任的管理能力，激发出学生的学习潜 个问题好。由于班主任之间很难达成研讨共识，进而使得能，促进中职教育工作质量的提高。 研讨会陷入到一个困境当中。
一、中职院校班主任管理的工作意义 为了很好的破除这一共识困境，主持会议的院校领 中职院校招收的生源主要来自于初中毕业，初中学生 导，则可以提出几个具体代表性的班级管理问题，然后让 正处于青春叛逆期，对任何新生的事物都充满了好奇，但 班主任各抒己见，在发言评价的过程中提出自己其他的一 是学生的自我辩知能力较差，不能准确的定位新生事物的 些问题，进而调动起班主任的发言欲望，使得所有班主任好坏，进而导致很多的学生染上了不好的习惯。 达成共识。
在中职学习的阶段，学生不仅需要学习专业的技能课 例如，在班主任专项研讨会上，会议主持领导可以提 程，提高学生的职业技能实力，同时需要开展相关的基础 出以下几个学生管理问题。
文化课程，如英语、数学、语文等学科内容。通过调研发 “学生偏科问题，如何进行快速解决？”
现，很多学生不能很好的均衡专业课与文化课，进而造成 “部分学生发生早恋问题，如何进行疏导解决？”
了“偏科”的情况，部分学生全身心的投入文化课学习当 “学生之间打架斗殴，班主任如何进行解决？”
中，弱化了专业课程的学习。而有的学生情况则相反，侧 “班级凝聚力不足，班主任如何进行打造？”
重于专业课程的学习，弱化了基础文化课的学习。该两种 “班级部分学生存在心理健康问题，班主任该如何进 情况都会给学生今后的就业造成一定的影响。为此则需要 行应对解决？”
班主任发挥自己的班级管理职能，通过对学生进行的教学 “学生抽烟逃课问题，班主任如何进行解决？”
引导，让学生认知到文化课与专业课各自的重要性，两者 2.研讨会报告对班主任管理能力的提升就像学生手脚，同时存在才可以完成基本的社会活动，当 在研讨会中抛出具体的学生问题和班级管理问题，这 学生缺少某一个学习内容之后，则会影响到学生所有的社 些问题都是班主任日常班级管理工作开展时，经常遇到的 会活动和基本行为。因此学习专业课和文化课同等重要， 相关问题，每一位班主任都有自己的切身体会，同时在解两类课程的内容将会给学生今后的一生产生深远的影响。 决问题的过程中，都有自己的一套法则和班级管理思想。
在中职学生学习成长的过程中，若是没有班主任很好 通过让班主任进行轮流的发言，并由班主任提出不同 的辅导管理，部分学生不能很好的控制自己的言行举止， 的问题或者是不同的看法，通过真切的研讨会议开展，每 进而造成了校园暴力，对个别学生造成了身体和心理上的 一位班主任的管理理念和管理措施都得到了很好的表达。 伤害，同时给校园营造了一种不好的风气。班主任的班级 不同班主任的管理理念和管理方式得到了一定教师的支 管理则可以对该问题进行合理的解决，化解学生之间的矛 持，以及相关教师的反对。在研讨会的会议最后，通过对 盾，疏导学生内心的困惑，消除校园暴力因素，为学生构 整个研讨会所有班主任的发言信息进行统计整合，进而得建健康和谐平等的校园学习成长环境。 出一些认可度较高的管理思想和管理措施。最后通过让参二、提升班主任管理能力的路径分析 会的班主任进行民主投票，进而选择出两到三个较高的班举行班主任的专项研讨会 级管理思想与方式，并将其整理为会议报告，让班主任在 为了很好的提高班主任的班级管理综合实力，需要对 课余时间进行自我学习。因为该份会议报告每一位班主任 班主任的管理资源进行一定的整合优化。中职院校有非常 都有参与，且每一位班主任都有决策权，因此可以对班主 多的班级，每一个班级都有对应的班主任，而每一个班主 任的班级管理能力进行很好的提升。
任在开展班级学生问题处理时，都会采取不同的理念、不 三、结论同的方式，进而最终问题解决的结果也存在一定的差异。 综上所述，在中职班级管理时，为了很好地提高班主 由于日常工作中班主任都非常的繁忙，没有很好的时间进 任的管理能力，需要定期的开展班主任研讨会，不断的提 行相互的沟通交流。为此院校需要定期的开展班主任专项 升班主任的综合管理实力。
研讨会，针对班级管理工作进行深入的沟通交流。通过对 班主任的管理方式和思想进行整合，去其糟粕取其精华， 参考文献：
进而可以得到一些教师都认可的班级管理方式和思想，然 [1]邓文超.中职学校班主任做好德育工作的有效途径研究 后再对管理的方式内容进行细化研究，并对管理思想进行 [J].才智深度的探讨交流，得出相关的研讨报告，以供更多的中职 [2]陈建华.浅析中职学校班主任如何提升管理能力[J].职班主任参考。 业
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