渗透精细化管理,提升初中德育工作有效性

摘要：在素质教育改革深入推进的背景下，德育教育工作的开展受到了更多的重视，但是想要确保德育工作不会流于形式，提升其有效性，应该注重渗透精细化管理，加强德育管理，更好地提高德育质量。学校在开展初中德育工作的过程中，在精细化管理渗透方面，应该注重优化管理指标、指标权重，做好德育评估环节，从而扎实地推进德育工作有效的开展。本文主要针对通过渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性的措施进行了探究，希望为相关人员提供科学的指导。 关键词：精细化管理；初中德育；渗透；措施 

引言 

德育对初中生具有重要的意义，道德是一个人成长为合格的人的基础。但是在开展德育过程中发现，因为德育往往具有不明确性，所以很难对德育的效果做出评估，而将精细化管理应用在德育中，则可以有效避免德育的不明确性，提高德育效率。精细化管理，是通过优化管理细节来提升管理效果的好方法，将其渗透到初中德育工作过程中，能够有效提高工作的有效性，更好地促进初中生在身心成长的关键时期养成良好的道德品质，为以后的人生打下坚实基础。 

一、优化管理指标，明晰德育方向 

1.明确目标 

在建立明确的德育目标时，学校需以教育部和地方教育局所颁发的文件作为参考资料，这对将初中生培养为社会所需要的人才具有非常重要的实践意义。但是，不同情况下学生德育的需求也会有所改变，因此，精细化管理要注重管理的个性化。对此，学校应当对初中生进行一定的考核，然后根据考核的结果来选择德育的目标。 

2.简化指标 

德育的效果往往具有模糊性，不利于学校对德育效果进行评估。学校简化指标需要从以下几个方面采取措施：一是同等替代。

以需要知道“初中生对法律道德的了解情况”为例，一般而言，了解情况是一个很模糊的概念，对其评估也比较容易具有主观因素。因此，学校可以对学生开展问卷调查或者进行考核，这就是同等替代，它能将学校需要知道的事情进行一定的简化。当然，进行同等替换的过程中，学校一定要注重两者的相等性[1]。如果需要了解学生在生活行为中的品德情况，这一方法就不具有相等性，有可能无法反映真实的情况。二是重合删除。重合的指标将会耗费大量的时间与精力，因此必须将其删除。为了不让指标出现重合，学校需要对指标进行最小化，就是将指标分割为一个个不可分割的因素[2]。例如，如果学校要对学生的德育接受度进行分析，与学生面对面访谈则是一个比较好的方法。但是，面对面访谈并不仅仅反映了学生的德育接受度，还在一定程度上反映了学生的主观思想。因此，对面对面访谈进行分割时，学校可以将其分割为学生对德育的接受程度以及学生的主观思想，这就避免了再次进行学生主观思想上的调查。三是与时俱进。德育的方向并不是一成不变的，而是与时代背景紧密连接，也与学生自身的情况有所关联。 

二、优化指标权重，突出德育的重点 

学校在进行德育时，切不可贪心，正所谓鱼与熊掌不可兼得，因此，学校需要突出德育的重点，而突出德育重点的方法就是优化指标权重。第一，在优化指标权重时，学校一定要有参考资料。

这种参考资料可以来源于教育部门的有关文件，也可以来自教育权威书籍。但是，进行权重优化时，学校一定要保证其具有一定的理论依据；第二，及时进行权重的更新。随着时间的推移，德育的重点可能会发生一些改变，因此学校应该及时对权重进行更新[3]。例如在某一段时间内，学校德育可能会比较重视“尊敬师长”的内容，但随着德育的实施，初中生可能已经比较好地做到尊重师长了，此时学校可能会将德育重点变为“孝敬父母”，而为了对德育进行评估，学校要将“尊敬师长”的权重降低，将“孝敬父母”的权重上升。这样，不但可以让德育工作的实施具有更好的方向性和侧重点，还可以更贴切地检验德育效果。 三、综合计算指标，重视德育的评估 

1.准确录入数据 

只有准确的数据才能反映最真实的效果，因此，在录入数据时，学校有必要使用统计学以及管理学方面的知识。学校使用统计学方面的知识可以避免统计上的错误，而使用管理学方面的知识则可以避开人为因素影响。 

2.认真分析数据 

在获得相关数据后，学校根据模型可以得到最终想要的结果。但是，这种结果只是基于数值上的。因此，学校要根据结果做出相应的分析。例如，如果孝敬父母方面的教育做得不好，学校要根据自己所得到的数据找出不好的根本原因。当然，如果一次数据调查无法找到根本原因，那么学校就要根据结果进行进一步的调查，如进一步对教师的上课情况以及学生的心理情况做出调查。 

3.制订下一阶段计划 

通过对德育工作的评估，就能从中发现哪些有待改进的地方，所以要有针对性的制订下一阶段工作计划，完善相关措施，促进德育工作有效性的不断提高。例如，如果德育不足的原因是教师态度消极，那么学校就要根据具体情况积极地对教师做好思想工作。 

4.反馈德育评估模型 

如果根据模型得出某个班级的德育工作进行得不是很好，但是这个班级的德育工作在表面上看起来很好，学校就可以根据结果做出反馈，而这种反馈意味着评估模型可能存在一定问题。除此之外，通过分析数据，学校将很容易地发现评估模型中的错误之处。在发现评估模型的错误之处后，学校应当及时对模型进行更改[4]。例如，如果发现是因为权重出错的话，那么学校应当及时调整权重。值得注意的是，这种调整并不是一劳永逸的，学校依然要对此做出检验。 

结语 

总之，学校精细化管理对提升管理质量与效率具有非常重要的意义，在初中德育中实施精细化管理也有诸多好处。在实施精细化德育管理时，学校一定要做到科学的统筹规划，明确相关指标，确定指标权重，建立评估模型，以此为标准，这样德育管理才更有可能达到预期的效果，引领初中生更好的成长。 参考文献： 

[1]徐慕贞 . 刍议加强班级精细化管理，提升德育工作实效性[J].读与写(教育教学刊)，2016（04）：56. 

[2]蒋莉 . 引入精细化管理理念 提升初中德育工作实效[J].新课程研究(下旬刊)，2017（03）：92. 

[3]廖武忠 ．实施精细化管理 提升初中德育实效性[J].教育(文摘版)，2016（09）：55-56. 

[4]邓秋，梁友志 . 渗透精细化管理,提升初中德育工作有效性[J].中国校外教育，2016（07）：122