以教学改革为契机,推动软件学院人才培养模式的转变

摘要软件产业是国家鼓励发展的朝阳产业，在软件产业迅速发展的今天，人才问题一直都是最主要的。本文根据河南省软件学院的现状，结合河南大学软件学院的实际，提出了一种新的人才培养模式，并在教学改革的过程中实践和不断更新，已经取得了显著的成果。
　　关键词软件 培养模式 MESE

　　1 研究现状 教师论文发表 教学论文发表 数学论文发表 教师职称论文发表 教育教学论文发表 教育论文发表网
　　目前，从学校的角度来看，多数软件学院普遍存在的问题①是：人才培养模式陈旧，课程结构和教材体系落后，校企合作层面浅、合作范围狭窄，教学管理模式陈旧，素质教育不充分，实训效果差，学生心理素质不过关，职业生涯规划教育不到位等问题。其中河南省的各软件学院办学条件良莠不齐，师资配备高低不一，人才培养质量千差万别，再加上我省的IT产业滞后，相关公司企业的规模小、层次低，学生的实训资源少，软件人才就业环境差，导致当前河南省软件学院学生就业率较低，就业质量不高。因此，研究探索出一个科学的软件学院人才培养模式，办好有特色的高水平软件学院，成为一个亟待解决的问题。
　　同时，以下几个问题②同样不可忽视：首先，有些软件学院建立了与企业的合作关系，同时也引入了大量的企业资源，但是许多软件学院在利用企业资源和理论教学的衔接过程中出现了问题；其次，许多软件学院的生源没有严格的限制，入学限制低，理论基础较差，在学习和工作过程中表现出学习能力低、思路僵化、后劲不足、自制力差等问题。由此可见，深入研究软件学院的人才培养模式，是一个迫在眉睫的问题。
　　2 研究的主要内容
　　软件学院的人才培养模式，决定了人才培养的质量和培养方向。本课题提出了一种具有软件学院特色的创新人才培养模式——MESE培养模式（Market Employment Skill Engineering），即“以市场为导向，以就业为目标，顺应IT发展，突出技能培养，以工程教育为主，兼顾学科教育，走教学工程型学院的道路”。如图1所示。
　　本课题提出的MESE培养模式主要从人才培养理念、教学模式、校企合作、师资培养等几个方面进行改革，具体内容如下：
　　2.1 人才培养理念
　　坚持科学的可持续发展观，树立“以服务为宗旨，以学生为主体，以市场需求为导向，以就业为目标，以能力培养为主线，以特色为亮点”的办学理念，积极探索校企共建专业，以培养 “懂设计、精技能、素质好”的国际化、工程型和应用型人才为目标，致力于提升学生的价值，使学生能够迅速适应IT企业对人才的需求，并融入团队中，使招生、培养、就业的链条真正的连接起来，在保证高就业率的前提下，努力提高就业品质。
　　2.2教学模式
　　首先，改变传统的教学模式，突出实践教学，把理论和实践相结合，贯穿到整个教学过程（如采用大作业、小项目、教师组织以企业管理方式③进行项目开发等），如图2所示。
　　其次，摆脱计算机学院教学模式的束缚，根据软件学院的特点，从实际出发，突出实践环节，重视培养学生的认知能力、实践能力和创新能力，建立相对应的课程体系模型，大胆进行教材改革，鼓励教师编写相应的配套教材。目前，软件学院已经开始着手编写配套的教材，其中有部分老师编写的教材已经在教学过程中使用，并得到了学生的认可和欢迎。
　　同时，学院充分利用现有资源，通过与国内各知名企业合作，逐步建立了以校内实训为中心和相对稳定的校外实训基地。同时聘请企业有实战经验的专家担任指导教师。
　　最后，根据学生的基本情况和社会需求，制定有效的实施方案，可以有针对性地设立面向软件行业不同领域的专业方向的课程，实现软件行业人才培养与社会需求之间的接轨。2010年，学院根据实训单位及社会需求，专门定制了一个“外包”专业，并聘请企业的专家担任指导教师。
　　2.3校企合作
　　以往的校企合作大部分是把在学校的实验死板的搬到了实训基地做实验的方式，这种情况不可避免的出现了很多问题。在新的人才培养模式下，将校外的IT企业实训基地逐渐搬到校内来进行，建立实验室和研发中心，建设真正意义上的校内实训基地，逐步实现理论与实训实践不分离。2011年开始，学院将清华紫光的实训基地搬到了校内，给2008级本科生开始为期半年的实训。
2.4师资培养
　　积极地推进“人才强院”战略，采取“引进来，走出去”的方针，抓住引进、培养、使用、评价、管理和激励等环节，建立健全科学合理的人才工作体制和运行机制，确保学院的可持续发展④。同时进一步调整师资结构，提升教师队伍素质，重点建设“双师型”和“双语”教师队伍，积极培养在学科领域有一定知名度的高水平的学科专业带头人队伍。
　　3 教学实践成果
　　新的人才培养模式取得了良好的效果，主要体现在以下几点：
　　（1）学生积极的参加各种竞赛，取得了骄人的成绩。2007年学院代表在河南省第一届互联网应用大赛上获得一等奖一名（大赛共设两个一等奖），两个三等奖；2008年全国第四届“正保教育杯”ITAT教育工程技能大赛上，获得一个二等奖（河南省最高奖），2个三等奖、三个优秀奖和优秀组织奖。
　　（2）人才培养模式新颖，校企合作广泛。我院已经完成了软件学院多维实训基地建设改革与实践的前期工作，已和安博教育集团、惠文教育公司、江苏工业园区建设有长期稳定的实训合作关系，并在校内建设了校内实训基地。2009-2010年又新增了与IBM公司、清华紫光、威迅清扬、浙大网新、北京亚思晟等企业的合作。
　　（3）学生就业率不断提高，积极参与创业。我院在专升本率连续三年保持96%以上，就业率连续三年在92%以上。同时也有很多毕业生积极的参与创业，2009年，我院毕业生陈玉平成为我省第一例“零首付”注册企业者。
　　4 结束语
　　在课程改革的推动下，我院提出的新的人才培养模式，已经取得了显著的成果，为学院的发展及我省软件学院的建设做出了贡献。未来的工作重点主要包括：进一步开展成果的推广工作，市省内及国内的软件行业受益，同时不断更新人才培养模式，以适应社会的需求。
　　
　　注释
　　①肖来元.构建软件工程专业创新教学体系.浙江；国家示范性软件学院院长联席会,2005.
　　②吴涛,肖来元,陈传波.国家示范性软件学院特色专业人才培养模式的研究与实践.实验技术与管理,2009.11.26(11).
　　③孟祥旭,石冰.高素质、复合型软件人才培养模式的研究与实践.特色人才培养,1672-5913(2009)16-0045-03.
　　④李小丽.软件学院人才培养模式探索与实践.科教导刊.