信息技术课与中学生信息素养的培养

随着信息技术的发展，新课改中对信息技术课程的理念

做了调整，新标准中提出了信息技术课程的5 点理念：提升信

息素养，培养信息时代的合格公民；营造良好的信息环境，打

造终身学习的平台；强调问题解决，倡导运用信息技术进行创

新实践；注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。培养学

生的信息素养是信息技术教育的主要目标。在现代社会，信息

素养是每个人都应该具有的基本素养。是否具备信息素养也

是衡量现代人才综合素质的重要标准。

一、培养信息能力，让学生动手处理信息，形成创造力和

发散性思维

中学生的信息能力体现在对网络和计算机的操作和应用

上。熟练操作计算机和使用网络是培养信息能力的关键。要培

养信息能力，注重自身能力的提高，完善信息设施，提供安全

稳定的信息环境，为培养学生的信息能力提供物质基础。信息

技术是一门技术课程，它的技术性和实践性强的特点决定其

教学模式与理论课程的教学模式有所不同。在信息技术课堂

上要以学生为本，引导学生，让学生对所学知识进行多方位多

视角的观察和研究，进而形成创造能力和发散性思维，最终使

学生们把信息技术融入学生的学习和生活中，最终化为自己

的学习能力。

二、把信息技术整合到其他各科教学中去

不仅信息技术教育应该培养学生的信息素养，信息技术

和其他课程的整合也是培养学生的信息意识，提高信息能力，

进而培养学生的信息素养的重要手段。信息技术课程与其他

课程的整合，就是以其他课程的教学内容为载体，把信息技术

作为工具和手段渗透到其他学科的教学过程中，从而培养学

生利用信息技术解决学科综合问题的能力。以现代信息技术

软件和硬件上的优势，引导学生运用信息技术和其他学科的

整合来开发智力和培养创新能力。从而达到让学生既高效优

质地完成教学任务，又培养和提高学生的信息素养的双重目

的。

三、尊重学生的个性特征

每个人都是一个相对独立的个体，其个性化差异很大。培

养学生的信息素养要尊重学生的个性，要提供广阔的个人发

展空间，在信息技术教学中，要多组织有利于学生个性发展的

信息技术兴趣小组和课外活动，也可以组织一些信息技术竞

赛活动。让学生学会发现问题和解决问题，充分发挥学生的想

象力和创造力。通过创新实践发展学生的个性。

四、培养学生的信息伦理道德

网络上充斥着各种消息，还有计算机病毒、反动网站、诈

骗信息、色情网站、版权问题等，这些摆在面前的现实问题，让

我们意识到加强学生的网络道德教育是一件迫在眉睫的事

情。

网络的最大的特点就是资源共享。利用网络既可以传播

正面的积极的信息，也可以传播反动的，有害的信息。因此要

教育学生在使用信息技术时，必须遵循相关的信息传播的道

德行为规范。在使用信息技术进行创造与传播时，要有责任意

识，有高度的使命感，传播真善美的信息，而不是传播假恶丑，

不制作并传播计算机病毒，同时应该敢于面对网络上的各种

丑恶现象与行为做出正确的行动。

在网络上共享信息资源的时候，要互相尊重，包括尊重他

人的劳动成果。不侵犯知识产权。

同时，在信息技术教学中要让学生正确认识和对待网络。

网络的优越性不必多说。这里重点要让学生正确对待其消极

方面。尽量减少学生沉迷于网络，把计算机当作游戏机，被计

算机游戏中的暴力情节感染。使学生渐渐养成一种健康的使

用信息技术的习惯，不断培养学生较强的自我控制能力。

五、提高教师的信息素养是提高学生的信息素养的关键

提高学生的信息素养，必须要先提高教师的信息技术基

本知识和能力。各级教育机构在聘请信息技术教师和考核信

息技术教师时要有相关的科学规范的要求。同时要加强信息

技术教师的培训工作，使老师们理论和技能上跟得上时代的

步伐。确保有一支基本功扎实，业务能力强，敢于创新，信息素

养高的信息技术教师队伍。

只有信息技术教师队伍的信息素养提高了，才能转变教

学观念，努力创设培养信息素养的学习环境，精心设计教学环

节，才能最终提高学生的信息素养。

信息技术的学习可以增强学生的学习兴趣，拓宽学生学

习的渠道，服务于其他学科的学习。但是信息技术是一门考察

科目，所以在平时的教学过程中往往得不到足够的重视，信息

技术教师在教学时往往很随意地让学生练习就可以了。没有

系统地组织教学，造成了信息技术教学效果滞后的现象。信息

技术是学生综合素养中的重要部分，它为学生以后的学习、工

作与生活奠定必要的基础。信息素养是现代社会里每个人都

应该具备的基本素养。在这个竞争激烈的社会里，人们要迎接

各种挑战，就要具备解决问题的综合能力，其中包括了信息素

养。中学信息技术教育的重要目标就是培养学生的信息素养。

这不是一个短时间内可以完成的任务，需要大量人力物力，将

信息素养渗透于整个素质教育中。