浅谈如何成为合格的人民教师

田枫 通化高等职业技术学院

教师肩负着传播人类文明，科学知识和先进思想，培养和教育下一代，把他们造就成为国家和社会所需要的合格人才的艰巨而光荣的任务，必须做到以下几点：

一、热爱学生

爱是一种内在的体验，表现为一种倾向，一种态度，从而成为人行动的动力，热爱学生是教师教育学生的基础和起点，是教师必备的心理品质之一。教师对学生的爱能陶冶他们的情操，使他们对人生充满信心，当他们感受到教师的爱时，会认为这是社会对他们的肯定、重视。由此获得心理上的满足，并在这种自我满足中发展了自我价值感，激发了上进的力量和信心。面对有很多“小毛病”的学生更好多接近他们，不能以嫌弃的目光看到他们。相反，要多帮助他们，挖掘他们心灵深处的良好品质。激发他们的上进心。哪怕他们的进步是微小的也要必须马上表扬他们。不要吝啬对他们的赞美、鼓励的语言。同时，教师的爱使学生感到人间真情的存在，使他们受到良好情感的陶冶，发展了积极向上的乐观性格。相反，缺少爱会使学生有一种自卑感、自我堕落和嫉妒怨恨的心理，这必将影响他们人格健全的发展，导致孤僻凶狠残暴等性格。教师对学生的爱是一种巨大的感召力，会使学生把老师当成朋友和知己，把心里话说出来，有助于教师了解情况，帮助他们从怯懦、自卑、多疑等心理状态中解脱出来，以乐观的态度对待社会和人生。

二、尊重学生人格与严格要求结合起来

马卡连柯的《教育诗》中，有这样一则故事，学员谢苗逃离工学团，经过一段时间流浪后，又回来了，马卡连柯仍信任他，并叫他到离工学团较远的财务处，领取五百卢布。当时谢苗“瞪着眼睛”，不知所措。因为老师对他的信任完全出乎他的意料，他迅速、如数地取回来了，过了两个星期，马卡连柯又令谢苗去取两千卢布，还给他一支手枪，一匹马。当时谢苗和马卡连柯有这样一段对话：“两千？要是我取了钱不回来了呢？”“你少说这样的傻话，既然把委托书交给你，你就去取。”“你不可能这样信任我。”马卡连柯却说：“你年轻力壮，马又骑得好，同时我知道你这个人跟我一样诚实。”于是谢苗又一次忠实地完成了任务。谢苗由于受到信任的鼓舞，增强了上进的信心，终于成为了优秀学员，后来还当上了马卡连柯教育事业的接班人。马卡连柯的这种教育方法，就是把学生的严格要求与尊重学生人格结合起来。在我们日常班级管理中，我们每个教师都会遇到一些调皮捣蛋的学生，当外面发现这个学生一而再地犯错误时，我们往往会认为这个学生不可救药，于是单方面采取严格要求的做法，班上批评、校会点名，结果使这个学生悲观失望，意志消沉，在错误的道路上越走越远。如果我们能像马卡连柯那样，在要求学生的同时，还善于发现和启发学生身上的“闪光点”，把对学生的严格要求与尊重学生的人格相结合进行交易，那么教育的结果就会是“千百万个谢苗茁壮成长起来了。

三、对后进生进行“索果性思维”的培养与训练

面对后进生我们要正确的看待。由于每个学生家庭环境、社会环境、自身的心理品质和文化基础不同，他们在校的表现也是不相同的。再则，每个学生的道德品质和文化成绩还会因年纪的增长，外界因素的影响而发生着变化。所以整个集体里出现参差不齐的成绩也是必然的。但是作为教师必须要正确的看待这一现象。如何更好的处理后进生，使他们在今后学习生活和社会生活能更好的发展，教师就不难想到“索果性思维”。

所谓“索果性思维”，是针对“探固性思维”而言的。“索果性思维”要求人不断加深意志行动后果的理解，对于意志行动后果理解与否，态度如何，这对意志行动能否完成的影响很大。后进生各科成绩都较差，学习无信心，如果能让他们意识到自己每天记忆一定数量的单词对于掌握外语、升学、未来工作的深刻意义，那么他就能增强客服困难的力量，就能坚定完成任务的决心。而且对于行动后果理解得越深入，想象得越逼真，情绪越浓厚，激起客服困难的能力就越大，完成任务的决心就越强。同样，利用“索果性思维”也能纠正青少年不切实际的、错误的目的、愿望。

四、要具有创新精神和实践能力

江泽民同志说：创新是一个民族的灵魂，是国家兴亡发达的不竭动力。教育并不只是我们通常理解的灌输和管理，它的更深层的涵义英爱是发现、发掘、和强化学生的创造潜力，启迪学生的创造思维，培养学生的创造警察，造就大批创新人才。当今时代，科技飞速的发展，知识陈旧率加快，教育是一门艺术，只有不断地提高我们的自身修养，对学生付出真爱，才能从更好体现教师的高尚情怀、高尚的品格、高度的责任心，教师更需以“学而不厌”的精神，不断充实和丰富自己的知识内容，不断提高各方面的思想和道德修养，这样才能得到学生信任和尊重，真正做到学高为师，身正示范。

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