中职院校班级管理存在的问题及解决措施

　　一、目前中职学校班级管理存在的问题 导，中职院校的学生对专业课程的学习也丧失了热情。

　　中职院校的班级管理工作本身就是以保障教学和加强思 三、改善中职学校班级管理的建议及对策政教育为主要目的的，目前中职院校班级管理组织结构不合 1.灵活运用多种手段丰富班级管理的内容理，班级管理缺乏活力是其在班级管理过程中面临的首要问 从中职院校班级管理由组织结构出发，为了进一步推动题。中职院校日常的班级管理工作的开展核心是班级的辅导 班级管理工作顺利进行，辅导员应对班级的组织结构进行优员，由辅导员所指定的班干部和团级干部构成中职院校各班 化转变，可以改进班级管理的办法对班级管理的内容加以丰级的领导小组，如此以来辅导员和干部就搭建成一套中职院 富。班级管理的组织层次不应该只是自上而下的分层式管校班级内部所独特的管理体系，班级的所属成员都需要遵守 理，还应该成为全体学生共同助力的互动管理，因此在班级由辅导员和班干部所制定的管理规定，同时班干部还肩负着 管理的过程中，辅导员和班干部应该积极协作。在具体的管保证各项管理规定切实落实的职责，班级干部定期会向班级 理工作过程中，教师可以对常规班级管理的效率优势进行结辅导员反馈班级管理工作状况，这种分层次的班级管理组织 合，用一系列信息技术加强班级管理活动的互动，例如可以结构具有一定的常规性，但也过于单一。 建立班级管理媒体平台加强师生间的交流和互动，当班级学从学生的自身出发，在中职院校进行班级管理工作的过 生出现不同的诉求时，辅导员和班干部应当对学生的诉求进程中，班级学风也没有建设完全，这也是中职院校班级管理 行充分了解，具体的事务工作可以通过班级成员共同投票这工作的另一大疏漏。众多中职院校的学生都没有具体的学习 一手段加以确定，这样班级管理也就更具民主性；另外，在目标，对于学习只存在一个抽象的概念，而没有具体的明确 班级管理的过程中，为了进一步完善管理的组织架构，可以行动加以实施，这种想当然的学习心态使得大多数中职学生 通过一系列座谈会和主题班会加强师生间的交流，通过面对都成了空想主义者。学习的重要性不言而喻，无论是对知识 面的沟通共同为班级建设出一份力，这样也能增加班集体的文化的学习，还是对专业技术的学习，中职院校的学生都没 凝聚力，提升班集体的荣誉感。

　　有建立自身的目标，也有少数学生建立了未来发展目标但却 2.进一步加强学风建设，提升学生综合素质没有对目标的实现采取相应的行动，在确定目标时也没有对 学风建设也是班级管理的重要方面，中职院校班级管理目标的可操作性和可行性进行具体分析，这都表明中职院校 的加强，也需要对学风建设加以重视，因此学生自身应当树在班级管理的过程中学风建设做的不到位。 立正确的学习观和学习态度，对自身的专业有充分的认识，二、中职学校班级管理中存在问题的原因 在学习文化知识的同时，加强对职业技术的学习，找到自身在班级管理的组织结构方面，分层管理的组织结构 在学习过程中的兴趣点，从而激发自身对专业学习的能动 下，中职院校和各院系的领导只对教学任务的落实加以重 性。在学习过程中出现疑难问题时，学生应当积极向老师或视，而没有对班级内部学生的个性化发展需要以及人格特 向同学进行请教，这样也能提升学生的自我学习能力和思维征进行关注。因此，在这种组织架构下中职院校学生无法 能力；从教师方面来说，中职院校的学生本身自我管理能力发挥自身的个性积极参与一系列班级活动和院校活动。在 不足，教师应当充分发挥引导作用，为中职院校的学生营造具体的组织结构运行过程中，学校院系主要负责对各班级 出启发式的学习氛围，在具体的教学过程中，帮助中职院校的管理，而教师则主要负责对学生以及班干部的管理，这 的学生一步步开拓视野，对于课本中所传授的知识进行思考种自上而下的管理方式具有一定的指挥和服从的效应，学 和求证，必要时可以通过理论与实践的结合，提升学生的实生自身的需求却没有得到充分的重视，管理上下层之间也 践能力，系列小组讨论活动、知识技能训练活动都有助于发没有实现双向互动，这就加大了师生间的隔阂，这就是班 展学生的创新性思维，在学习理论知识的同时增强实践能级管理缺乏活力的重要原因。 力，从而实现综合素质水平的提升。

　　中职院校班级管理所暴露的学风建设不足问题主要原 中职院校内部班级管理水平在一定程度上也体现了中 因有两个方面，一方面是学生自身没有积极的学习态度， 职院校的教育水平，关系着院校建设的成功与否，因此加 在学习方面没有养成坚韧不拔的心态，没有勤奋进取的精 强中职院校的班级管理工作对于中职院校的长期发展来说 神，失去了长久学习的恒心和提升自我的自信心，部分中 具有一定的重要性。

　　职院校学生甚至产生了厌学情绪，旷课行为在学生间出现 的较为频繁；另一方面的原因是教师授课过程中，没有对 参考文献：

　　学生加以个性化和专业性的学习指导，部分中职学生在学 [1]胡雷.让班级成为一个充满情感的世界——中职班主任工作习过程中，并没有学习到高效率的学习方法，教师未能向 成功的奥秘[J].读与写(教育教学刊学生传授不同课程所需的差异性学习方法，长久以来，学 [2]袁余念.关于中职院校学生管理正作用于教学质量的思考与生就失去了积极探索的兴趣，在专业技术的学习方面，教 策略[J].学周刊