关于初中化学实验教学的思考

学科教育与能力培养

化学课是九年级才设立的，学生刚刚接触化学这门学科，

肯定会对化学有着强烈的好奇心。这个年龄段的学生对新鲜

的事物都感到新奇，想去探索和发现，尤其是喜欢化学实验这

样可以亲自动手的活动。很多学生都满心期待着做化学实验，

而化学实验课安排的课时比较少，学生动手的机会也就比较

少，所以学生就对这难得的实验课感到兴奋，不能自控，甚至

于忘了做实验的目的。还有一小部分学生对实验课根本不重

视，认为实验课是“好玩”的地方，并没有严肃认真地对待化学

实验课堂。这就导致化学实验课的课堂出现了一种虚假的繁

荣，教师管理起来也十分困难。一般情况下，化学实验是分小

组进行，有时候教师在指导这个小组时，其他的小组就开始嬉

戏玩耍，完全无视课堂秩序；而有时候教师在讲台上面声嘶力

竭地叫喊着，下面的学生却也是毫无秩序，随意操作。如何提

高初中化学实验教学的效率，笔者以为：

一、做好实验教学准备

化学实验的课堂是属于学生的，学生在实验中可以尽情

地挥舞自己的双手，在观察中思考、在操作中验证、在思考中

发现、在交流中进步，在自主的基础上互动。经过新课改后，初

中化学课的宗旨不再是让学生被动地接受知识，而是要学习

如何掌握这门知识，对化学有个初步的认识，了解探究性教学

的过程。要想提高初中化学实验教学的有效性，首先就要做好

充分的课前准备。教师在进行实验教学之前，一定要检测所有

的仪器是否齐全，并讲清楚实验操作过程。如通过实验室里制

取氧气的实验分析，可归纳总结出下述操作内容：仪器的选

择、连接和固定；装置气密性的检查；药品的取用；加热方法；

气体的净化和干燥；气体的收集和放置；装置的拆卸。实验操

作的正确与否，不仅是保证安全和实验效果的先决条件，也是

培养学生实验技能所必需的。在这方面，我们要严格按实验原

理、要求提出有关的内容和要求操作。

二、培养学生良好的实验习惯

在九年级化学实验课堂上，学生会出现种种错误，真是可

以用“千奇百怪”这个词来形容。即便是教师事先在课堂上已

经“千叮咛，万嘱咐”了，却还是无法避免学生在实际操作中遇

到问题。有时候，我们在学生的作业和试卷中，看到学生的答

题非常标准，对于题目中各个实验的操作要点，也能够流利地

回答上来。但是一到了实验课堂上，当学生真正地自己开始动

手操作时，就会碰到这样或那样的问题。所谓“纸上得来终觉

浅，绝知此事要躬行”，光懂得“纸上谈兵”是远远不够的，还必

须要能够独立完成实验过程。尽管如此，作为教师，我们还是

应当在实验课前，详细地讲解操作要点，有时候还需要做些示

范性的操作。帮助学生形成良好的实验习惯，掌握基本的实验

操作技能，能够独立完成一些简单实验。在化学实验教学中,如

何培养学生的良好习惯，笔者认为可从以下几方面努力。

（一）养成预习实验的习惯。学生在实验课前不认真预习，

实验时就会毫无准备，临时边看书边做实验。要克服这种状

况，教师必须把实验课前预习的内容提前布置给学生，使学生

预先了解实验的目的、内容和步骤，在实验时才能克服盲目

性，才能胸有成竹地去完成实验。

（二）养成良好的规范操作习惯。对实验中的一些基本操

作,教师要经常有计划、有步骤地让学生反复操作，使学生养成

良好的操作习惯。例如固体和液体试剂的取用、试管的振荡、

搅拌液体的方法、液体的量取、固体的称量、仪器的简单装配、

玻璃仪器的洗涤方法以及一些简单仪器的使用方法等。

（三）在实验中把握条件，控制药品用量，化学反应随着反

条件的不同，将会产生不同的反应效果，因此，应要求学生在

实验时具有把握反应条件的能力。反应条件主要包括：反应是

否需要加热和怎样控制温度；溶液的浓度、试剂的状态；加试

剂的顺序和速度；完成反应所需时间；是否应用催化利等等。

只有严格的要求，经过长期训练，才会使学生养成良好的习

惯。

三、增强实验的趣味性

针对现阶段探究实验少，验证试验多的情况，我们应该调

整实验教学的安排。尽量将验证性和演示性的实验改为探究

性的实验，在实验教学课程的安排中，尽可能多地安排探究性

实验，让学生在不知道实验结果的情况下，经过教师的指导，

自己进行探索和研究。必要时教师可以给予一定的帮助，但不

是直接帮助学生做实验，而是提供给学生一些可用的线索，引

导学生进行实验。有趣味性的化学实验能很容易调动学生的

积极性，激发学生的求知欲望，让学生充满热情的参与到化学

实验中来。很多学生乐于参加化学实验活动，但却不愿意填写

实验报告，这是一个很不好的习惯。完成实验报告，不仅仅只

是对已经做过的实验在纸上再现一次，而是一次将所获得的

实验现象升华到理性认识的过程：通过对实验过程的反省和

思考，能加深学生对实验过程的认识；通过问题与讨论，强化

学生对实验原理的深刻理解。因此，培养学生自觉主动地完成

实验报告，准确客观的记录、分析，养成良好的实验习惯，具有

非常重要的意义。

化学里的许多概念和理论都是通过实验得出来的，因此

化学实验在初中化学中有举足轻重的地位，我们要充分发挥

化学实验的重要作用，提高化学实验的效率，切实做到实验与

教学并重。