民办高校电子信息工程专业人才培养方案探索与实践

朱爱春 孙文汇 青岛工学院 山东青岛 266300

课题：2014 年度校长基金资助项目， 项目编号：2014JY021　

【文章摘要】

紧紧围绕学校人才培养目标定位， 明确电子信息工程专业培养目标，通过充分的调查论证，采用112 人才培养模式，注意处理好通识教育与专业教育的关系、处理好理论教学与实践教学的关系、根据社会需求分方向培养等。“方案”从始至终体现“具有创新意识、高素质、应用型”的人才培养思路。

【关键词】

电子信息工程；人才培养；创新与素质拓展

1 培养方案制定的背景

随着社会的快速发展，社会对高技术人才的需求越来越多，在这种背景下，我校作为民办高校，按照国家教育方针， 坚持“育人为本、以质量求发展”的办学理念，努力提高办学水平和人才培养质量， 培养能够适应时代发展和社会需要的德智体美全面发展的具有创新意识的高素质、应用型人才。

我校本科专业采用“112 人才培养模式”，即一年的通识教育，一年的专业基础和专业教育，二年的专业方向( 含专业技能) 教育，此模式具有横向可以转移，纵向可以提升的灵活、富有弹性的特点。在此基础上，我们调研了电子信息工程专业部分毕业生及一些对口企业，将电子信息工程专业的人才培养方案做了合理的调整。使之达到与时俱进、适应社会的发展需求，兼顾就业和考研，并可实现产学研结合的方式。

2 明确专业培养目标

依据高等教育指导委员会制定的电子信息工程专业的培养目标，围绕学校人才培养目标定位，“方案”从始至终体现“具有创新意识、高素质、应用型”的人才培养思路，体现以学生为本，以毕业生社会需求和就业为导向的价值观，加强学生思想品德等通用素质和能力教育，注重培养学生的社会责任感，培养方式逐步体现精细化，差异化、个性化的特征。我校电信专业明确了自己的的培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的电子技术和信息系统等方面基本知识，掌握分析、设计、应用电子设备及信息系统的基本技能，具备良好的沟通能力和团队精神等基本素质，能在电子信息行业及各级企事业单位从事设计、应用开发以及技术管理等工作，具有创新意识的高素质应用型人才。

3 人才培养方案修订遵循的基本原则

3.1 充分的调查论证

(1) 召开学生座谈会，征集毕业年级学生及毕业后走上工作岗位学生对“方案” 的修订意见，了解学生自身需求。坚持以学生的学为中心，处理好教与学的关系。

(2) 邀请用人单位参与“方案”的修订。了解行业最新发展动态，邀请用人单位参与修订论证，充分考虑行业对专业人才的要求，尤其是行业协会制定的人才质量标准。

(3) 参照执行教育部发布的专业规范标准，确保专业完整性。

3.2 德、智、体、美全面发展，处理好通识教育与专业教育的关系

本着“通识教育为体，专业教育为用” 的思想，通识素质类教育贯穿始终，德育工作与通识类课程考核结合，学术讲座日常化，引进并开设高质量的艺术类通识教育课程。针对全国各地生源基础教育水平差异，对外语、数学、计算机课程进行分级教学。

专业教育逐步向产学研合作的模式靠近，专业课程开设以业界需求为主导，鼓励与业界建立长期、稳定、互动的合作关系，鼓励“方案”的部分课程以合作教育的形式开展，包括合作办学、合作育人、合作就业、合作发展等。

3.3 大力开展第二课堂教育，“方案” 反映培养学生创新意识的要求

设置6 学分区间，给予参加学科竞赛、参与教师教、科研课题研究，参加人文、社会科学、自然科技、军事、历史、艺术类通识课程修读，开展创业，参加职业资格认证考试、英语四、六级考试，参加计算机等级考试等学生的学分奖励，该模块是学生毕业必要条件之一。

3.4 改革实践教学模式，加强实践教学环节，处理好理论教学与实践教学的关系

按照《普通高等学校本科教学工作合格评估方案》，工科实践教学比例占总学分不低于25%。根据校企合作的实际情况，改革实践教学模式，灵活多样，毕业实习以集中统一安排为主。重点让学生体验基层行业工人的工作过程，磨练意志，为走上工作岗位打下良好的基础。提倡学生的毕业论文( 设计) 以参与教师的教、科研课题的形式完成。重视课程设计。

3.5 合理安排第四学年教学工作

根据学生职业发展需求，“方案”要考虑考取研究生深造和就业两种需求，1-10 周集中安排课程，剩余时间安排毕业实习、毕业论文( 设计)、准备研究生考试，确保教学秩序。

3.6 教学计划统一性与灵活性相结合

随时关注行业发展需求，建立专业与行业信息交流机制，将行业发展最新的信息整合为课程资源，通过短课时的课程、讲座等形式开设，同时必须坚持“方案”的执行稳定性。

3.7 分方向培养

在电子技术和信息系统的理论基础上，从第三学年开始分方向培养：嵌入式集成电路、信号与信息处理两个方向。嵌入式集成电路方向主要课程：嵌入式系统原理与应用、嵌入式操作系统、嵌入式微控制器应用、嵌入式Linux 设备驱动开发; 信号与信息处理方向主要课程：信息论基础、数字图像处理、DSP 技术与应用、信息与网络安全。同时设置多门其他方向的选修课：通信工程、物联网工程、计算机网络、软件工程等。

4 小结

本次人才培养方案修订工作，紧紧围绕学校人才培养目标定位，“方案”从始至终体现“具有创新意识、高素质、应用型” 的人才培养思路，体现以学生为本，以毕业生社会需求和就业为导向的价值观，加强学生思想品德等通用素质和能力教育，注重培养学生的社会责任感，培养方式逐步体现精细化，差异化、个性化的特征。

【参考文献】

[1] 赵华君，程正富，朱家富，曾祥伦， 石东平. 电子信息科学与技术专业应用型人才培养模式的探索与实践[J]. 重庆文理学院学报，2007 年01 期.

[2] 乔闹生，黄胤梅. 电子信息类专业应用型人才培养模式研究[J]. 中国电力教育，2010 年24 期.

[3] 彭光含. 电子信息专业本科课程教学改革与创新模式[J]. 中国电力教育，2012 年10 期.

【作者简介】

朱爱春，女，1980.7.18，青岛工学院电子信息工程专业教研室主任，研究方向：信号与信息处理。

孙文汇，男，1981.9.11，青岛工学院信息工程学院实验室主任，研究方向：嵌入式集成电路。

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