简析初中数学课堂教学有效性的提高策略

文/于影

摘要：在素质教育不断深入的背景下，数学课堂教学也发生了很大的变化，教师必须要提升学生对数学知识的运用能

力，能结合学生特点采取有效的措施不断激发学生的兴趣，促进学生主动参与到课堂学习中，带动学生数学学习效率

的提升。本文主要是对初中数学课堂教学有效性进行了分析，提出了相关的建议。

关键词：初中数学有效性策略

要想提升初中数学课堂有效性，教师必须加强对数学教

材的深入研究，改变教学观念，采用新型的教学模式，激发学

生的学习动力，提升学生的自主学习能力，从而来促进学生主

动进行数学知识的学习，同时能够不断加深学生对数学知识

的理解，提升学生的学习效率。

一、加强对教材的研究

对于初中数学教学来说，其具有较大的逻辑性，学生在学

习中会存在较大的困难，因此教师必须要采取有效的措施不

断激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂教学中。教师

要深入研究数学教材，能够提升备课的有效性，以此来不断促

进学生主动进行知识的学习。这就需要教师要充分考虑到学

生的学习能力以及学习潜力，采取有效的措施不断提升学生

的理解能力。首先教师要有效确定教学目标，根据有效教材内

容，有效进行教学目标的设计。其次就是确定教学内容，以此

来考虑到学生的学习需求，确定教学重点，选择合适的教学内

容。最后就是要关注学生，能够了解学生的学习程度以及教学

的难点所在，采取有效的方式来进行教学。同时让学生在一堂

课结束后能进行总结，了解到自身所学的知识。另外，教师要

做好课后反思工作，可以根据数学课堂教学出现的问题，以及

学生的学习态度进行教学策略的有效调整，从而来不断提升

自身的教学水平。

二、课堂教学中采取有效提问策略

在数学课堂教学中，教师可以设置一些问题来引导学生

进行思考，主动学习，从而来提升学习效率。教师设计的问题

必须要具有启发性，以此来对学生的思维进行开拓，不断促进

学生进行新旧知识之间的联系，从而来加强学生的探究能力。

教师设计的问题必须要激发学生的表达能力，让学生进行学

习过程的思考。首先提问要具有针对性，能够针对不同层次的

学生设置不同的问题，从而来不断提升学生的能力，促进学生

的进步与发展。同时教师在提问中要注意能激发学生的探究

能力，学生能够根据教师的提问进行思考，了解知识的形成过

程，并且在学生回答之后能够对学生进行评价，鼓励学生，树

立学生的信心，以此来促进学生参与到课堂学习中，以此来充

分提升学生的数学学习效率。

三、设置有效的探究性活动

在初中数学课堂教学中，教师要为学生设置有效的探究

活动，以此来促进学生进行实践学习， 不断激发学生学习兴

趣，让学生在实践中进行教学交流思考，从而来提升学生的学

习主动性，促进学生学习效率的提升。例如：教师在进行“相似

三角形性质”的教学中，在进行上课前，可以让学生做两个相

似三角形，比例为1:2。并且为学生设置有效的问题探究情景：

王师傅按照图纸制作了一个三角形零件， 图纸与实物的比例

为1:2， 王师傅在制作之后仅仅是测量了他们的边长比例为1:

2，便很确定的说零件符合设计要求。同学们，你们觉得王师傅

说的对么？ 图纸与实物_____________之间有什么关系呢？ 同学们，怎样去证

明比例式呢？ 这样教师为学生设置有效的问题来引导学生进

行探究，学生之间进行交流， 并且根据手中的三角形进行分

析，从而来了解三角形相似的性质，并且分析去证明三角形相

似的过程，从而来不断提升学生的学习积极性以及学习效率，

促进学生的进步与发展。

四、采取有效手段激发学生兴趣

兴趣是促进学生主动学习的动力所在，教师必须采取有

效方式不断激发学生的学习兴趣，促进学生学习效率的提升。

首先教师可以将数学内容与生活实际相联系， 从而来让学生

了解数学在生活中的应用， 这样学生的学习兴趣将会得到提

升，从而来进行知识的学习，并且在学习中感悟生活。其次教

师要充分利用学生的好奇心以及好胜心进行教学， 初中生处

于成长的阶段，好奇心以及好胜心较强，教师可以为学生设置

一些游戏以及竞赛来吸引学生，调动学生主动参与课堂教学，

同时锻炼学生的思维能力。最后教师要充分利用多媒体等设

备来进行教学，将抽象的数学知识的简单化，利用多媒体将函

数的变化过程， 曲线的左边变换以及立体几何等知识进行直

观的展示，这样将有效吸引学生，并且促进学生直观进行数学

知识的理解，从而来提高学生的学习能力。教师要加强学生数

学思维的拓展，采用小组合作方式来让学生进行数学知识的

探讨，加深学生对知识的理解，提升数学知识的运用能力。

五、结语

在初中数学教学中，教师要采用有效的方式，结合学生的

特点， 设置出科学合理的措施， 不断激发学生主动学习的欲

望，从而来带动学生主动学习，促进学生有效运用数学知识，

从而来提升学生的数学素质。

参考文献：

[1]王荣.在小学数学教学中情境教学的运用[J].中国培训,2015,

(08).

[2]李戈.问题情境在初中数学课堂教学中的践行探研[J].现代阅

读(教育版),2013,(10).

[3]李霞霞.创设情境，激活初中数学课堂教学[J].学周刊,2014,(17).

（作者单位：吉林省长春市九台区第四中学）