论高中思想政治新课改的生活化教学思考

如何让学生在课堂焕发出活力，使我们的学生所学知识能够和生活实际结合起来，学以至用，贴近生活，更加实用；在思想政治课中体现“生活化”的理念，提高课堂的生活质量，满足学生对各种生活的关切，我从高一思想政治课课堂教学回归生活，让学生在生活中学习高一思想政治，以提高他们分析、解决实际问题的能力，从而达到预期的教学效果，经过了多年的教学实践，我进行了以下方面探索：

一、对生活化教学的理解

生活化的政治课堂包含两层含义：一是课堂教学内容，要力求体现学生生活，并能够有效指导学生生活，为学生的健康成长服务；二是课堂教学形式——学生学习活动的组织形式——是学生乐于接受，符合学生心理倾向的，喜闻乐见的，必须是学生在生活经验中能够容易感知和有效参与的。将政治课堂生活化，有助于使复杂的教学内容简单化，使深奥的教学内容通俗化，抽象的教学内容形象化、具体化，枯燥的教学内容生动化；有利于培养学生良好的学习方法和良好的学习习惯；有利于培养学生的学习兴趣，参与精神，创新精神和实践能力；有利于使学生获得真切的情感体验，形成正确的学习生活态度，确立正确的价值观。

二、教学过程回归生活

首先，导入知识生活化。

新教材新增加了不少贴近生活实际的内容，编写更加人性化，更适合学生阅读和理解了。并且能紧跟社会发展，所以教材本身也可以利用起来激发学生的学习兴趣和热情。教师在讲授和指导学生学习的时候，要从现实生活入手，把学生身边的例子引入课堂，导入教学。例如：在讲“价值规律的内容和表现形式”

这一知识点时，正值中秋，我就巧妙地利用中秋节买月饼的习惯，让学生根据日常生活经历，总结每年中秋节前、中、后三个时期月饼价格的变化有什么规律。学生马上总结出“节前低、节中高、节后低”。然后我引导学生探究产生这种现象的原因。顺便导入知识点：“这就是价值规律。”通过把发生在学生身边的事例导入课堂教学，激起了学生的求知欲、好奇心，也调动了学生的学习兴趣和热情，而且让学生感觉到经济常识知识就在身边。

其次，理解知识生活化。

学生的求知欲被调动起来之后，在讲解知识点时，要用生活中的实例去解释它，分析它，理解它。例如：在讲“税的作用的第二点——税收是国家调节经济的重要杠杆”这一知识点时，我选取了当今社会生活中的热点问题“免征农业税”来说明、分析理解这一知识点。经过分析：国家通过对纳税人——农民，纳税对象——农产品，税率免征这些要素的确定，并采用具体的征收、征管手段来调节市场经济活动的参加者——农民的经济利益，使农民减负增收，从而提高农民生产积极性，促进农业生产发展。

通过对社会生活中具体实例的分析让学生真正理解了税收的调节作用，解除了心中存在的疑惑。同时让学生感觉到经济常识知识并不枯燥，就蕴含在日常的社会生活之中。