语文教学与传统文化间的契合

随着我国教育行业的不断升级，我国传统文化教育成为教育 满足各行各业专业技术人才需求。我国自古以来都以“以文载发展方向，我国重视“以文载道”方式进行语文教学，通过与传 道”方式进行教学，教学及思想意识培养水平较高。例如在苏统文化的相结合，调动学生学习兴趣及主动性，丰富教学大纲学 轼《念奴娇·赤壁怀古》古诗词的学习过程中，将传统文化融习内容，灵活教学方式，调动中职语文教学主动性，强化教师知 入，满足教学大纲要求的同时拓宽学生思维，满足教学需求及识储备及教学水平的提升，从容应对语文考核要求的同时，满足 文化的传承。在教学过程中，重视对三国时代的讲解，为学生我国汉语言文学及中华民族文化的传承要求，将传统文化与语文 展开中华历史的发展历程，与现代歌曲《三国演义》主题曲相教学紧密结合，提升学生思想道德意识，为社会培养出高素质、 结合，展现我国文化的贯穿力量，并积极根据内容对诸葛亮引高品质的技能型人才。 入“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”、周瑜“东风雨不周郎一、语文教学与传统文化间契合的重要意义 便，铜雀春深锁二乔”等诗句进行学习，拓宽学生知识面，深（一）传统文化是中职语文教学提升的重要辅助 刻领会传统文化中古诗词的魅力，同时对诗词文化的传承进行中国传统文化是经过千年的积淀，具有我国特有的文化特 讲解，对词牌进行讲解，对我国诗歌进行分析，达到文化传承征，内容丰富且广泛，为我国文化既经济发展奠定良好的基础。 目的，奠定学生文化基础。

中职语文教学中重视传统文化的结合，是对教学效率提升、学生 （二）重视教师在传统文化基础的累积思想道德素养的关键，重视将我国传统及民族文化的传承，稳步 我国在中职教育过程中重视专业技能的培养，对语文教学重提升学生思想道德品质，起到关键性作用。我国传统文化内容较 视程度不足或流于表面，教师在教学过程中也多以照本宣科、一多，在中职语文教学过程中，重视将教学大纲、课文相结合，引 言堂方式进行教学，教学方式及方法枯燥，不能激发学生兴趣，导学生拓宽思想意识，结合我国传统文化精华，深刻理解语文教 通过对传统文化的渗透及引入，教师在教学过程中，必须收集相学内容，满足教学的深度需求，从根本上提升我国素质教育。通过 关知识，满足教学需求，丰富教学内容，灵活教学方法，为教师传统文化的引入，中职语文教学效率将不断提升，从容应对考试需 知识储备及教学水平提升带来重要的提升，通过对传统文化知识求，点滴渗透到实际教学当中去，全面推进中职语文教学水平。 的积累，提升教师素质，通过日积月累的传统知识储备，满足中（二）传统文化与语文教学是中职教育行业可持续发展的重 职教育不断发展需求。

要基础 （三）丰富传统文化与语文教学方式

中职教育是职业教育的摇篮，在实际教学过程中容易出现重 1、重视多媒体教学方式运用视专业技术的培养，忽视素质教育、道德教育的培养。通过将语 中职语文教学不能简单将传统文化在课堂上简单灌输，重文教学与传统文化相结合，树立学生正确的思想意识，奠定良好 视教学过程中多媒体教学方法的运用，满足语文教学与传统文化的职业道德基础。通过传统文化与语文教学相结合，实现以文载 的穿插学习。例如在唐诗二首教学过程中，一是，将李白《将道，在语文教学大纲学习的基础上，强化学生爱国、爱岗等意识 进酒》教学过程中，可将央视科教频道视频《子午书简唐诗十的贯彻，满足思想意识教育的需求。同时通过语文教学与传统文 家·李白》视频引入到教学中，通过对李白的诗歌风格进行学习，化相结合，激发学生学习兴趣，拓宽学生知识面积，调动学习主 将唐朝文化及酒文化进行解读，并提出李白其他的酒诗，如《行动性，推动学生高素质教育水平。在教学过程中，传统文化也是 路难》“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱”、《月下独酌》“举杯对教师知识持续储备、教学水平重要提升基础，深化教学目标， 邀明月，对影成三人”、《答王十二寒夜独酌有杯》“人生飘忽百年丰富教学内容，灵活教学方式，为中职教育行业发展奠定良好的 内，且需酣畅万古情”，运用课件展示实例，引导学生学习李白豪基础。 迈的诗句，通过对诗人的理解，对人生进行的剖析，拓宽思想意二、深化语文教学与传统文化契合 识，将传统文化优秀思想融入到意识中。二是，对白居易《琵琶（一）发挥“以文载道”模式契合语文教学与传统文化 行》进行教学过程中，可结合古曲琵琶演奏音乐《霓裳》、《高山流水》等为传统乐器进行学习及赏鉴引入教学，在诗词学习的过 提供学习基础，灵活教学模式，将传统文化的精髓融入教学过程程中，对我国传统乐器及音乐了解，对白居易所处年代及写作情 中，通过日积月累、点点滴滴渗透到学生思想意识中，满足教学况进行深入的分析，为学生提出意境品味、情感体会的要求，运 大纲学习要求的同时，激发学生学习兴趣及主动性，促进师生共用传统乐器与诗歌相结合，在语文教学过程中学生渗透传统文化。 同学习及知识提升，运用我国传统文化，促进学生研究学习，升2、重视教学后的运用 华思想意识的重要途径，满足中国特色社会主义建设需求，早日重视对语文教学与传统文化相结合后的灵活运用，为学生提 实现中华民族的伟大复兴。

出读后感、读书笔记等学习要求，进一步深入学习中华民族传统 参考文献：

文化，调动学生主动学习文化遗产，深化对传统文化的学习，锻 [1]范剑锋.论中职语文教学中的传统文化教育[J].中国校外教炼学生学习主动性，提升语文教学水平，满足中职语文教学需求， 育，2018（04）：153+161.

拓宽学生知识及思维面，提升学生思想道德意识。 [2]白 慧 平.中 职 语 文 课 堂 传 统 文 化 的 渗 透[J].职 业 技 术，三、结语 2018，17（01）：63-64.

中职语文教学与传统文化间的契合，不仅能满足中职语文教 [3]张兴伟，梁玉柱.将文化传承元素融入中职教育语文教学学要求，还对传统文化的传承起到重要作用。我国传统文化历史 初探[J].科技视界，2017（30）：72+98.