互联网生态下大学生微电影的机遇与挑战

　　有人把胡戈的《一个馒头引发的血案》看作是 也是微电影重要的观众群体。

　　中国微电影的雏形，该片把陈凯歌电影《无极》中 二、大学生微电影中的机遇

　　的某些片段重新编辑、解构，组合成恶搞视频，在 1.“微电影”是大学生传播多元文化的载体

　　当时一炮而红，特别是在大学校园里。而2010年红 随着文化市场开放和互联网信息技术发展，多 遍全国的《老男孩》则是开启人们通过互联网观看 元文化传播有了更多空间，“二次元”“嘻哈文 独立原创影视作品的大门，具有影视类学科学习经 化”等亚文化现如今已经成为可以与传统文化共存 历的人，会把它看作是“新型的短片”，“新”主 的新势力。在这个过程中，大学生群体一直不遗余 要体现在通过互联网展开了病毒式的传播，且效果 力地在推动亚文化的传播，方式多样，而微电影也

　　十分显著。 是其中的重要手段之一。曾经，各式各样的社团是 经过近十年的发展，互联网已经成为大众生活 大学生接受和传播多元文化的主要载体。微电影的 中不可或缺的一部分，新媒体，特别是基于互联网 出现，为这类文化的传播插上了翅膀，换句话说， 生态下的新媒体已经不再是传统媒体的一个补充， 大学生制作大学特色的亚文化内容视频，其主要受 很多时候已经扮演了信息传播的主要角色。微电影 众是以大学生为代表的青年人群，这种对等的传播 的发展依赖于互联网的发展，伴随互联网生态的不 效果十分显著。

　　断完善，技术的不断革新，微电影行业规模不断壮 在过去，亚文化传播只局限于小范围的传播，

　　大，影响力与日俱增。 亚文化群体通过聚会共同交流思想达成共识，形成一 一、微电影发展：互联网是土壤、大学生是种子 种亚文化倾向，而在新媒体时代，亚文化传播有了明 有学者曾提出微电影与传统电影相对的几个劣 显的大众化效应，从传播人数、传播速度到传播范围 势：1.新生事物，发展不够成熟，尚未成型，还处 都是过去无法比拟的。那么大学生群体在这场变革中 于市场培育期；2.大多需要在片头观看广告；3.与 担任什么样的角色，又能获得什么机遇呢？ 海量的电影相比，数量较少，产出的内容还不够丰 以“二次元”内容为例，以年轻群体为主要受

　　富；4.无法表现大荧幕上震撼人心的视听效果。 众的哔哩哔哩弹幕网在近年取得了空前的成功，其 而现在看来，这些劣势大多已不存在：1.微电 标志性事件包括共青团中央入驻网站，成为视频播 影已经形成规模，互联网的发展，特别是移动互联 客主；以及2018年初在美国纳斯达克上市，融资4亿 网的崛起起了至关重要的作用；2.借助互联网盈利 美元。仔细研究弹幕网的内容，许多成功的作者把 模式的多样化，特别是定制微电影、流量微电影的 目标瞄准了有内容的再创造，如同中国微电影的鼻 出现，一定程度上压缩了广告的空间，甚至有很多 祖《一个馒头引发的血案》一样，这类作品很容易 微电影已经成为了收费内容；3.微电影行业的主要 在互联网上引起观众的共鸣。以“鬼畜”、“吐 卖点仍然是“创意”，而也有不少微电影能提供一 槽”为代表的一系列作品在大学校园中广为流传， 流的视听体验，例如《书店里的影像诗》《三分 其中不乏流量在一千万以上的内容。这些作者多为 钟》《加你加年味》等。由此可见，互联网为微电 大学在校生或毕业后从事互联网内容传播工作的大 影的发展起到了决定性的作用。如果说互联网是微 学毕业生。以御宅文化为代表的网络红人“PAPI 电影发展的重要土壤，那么自带“互联网基因”的 酱”为例，其作品以搞笑和对社会尖锐的反讽为 大学生是生产制作微电影的重要力量，同时大学生 主，有媒体评价她为：“崇尚真实、摒弃虚伪、吐槽一切装腔作势行为、倡导个体自由，而这也正是 习的主动权交到大学生手上，而大学生群体对于新 年轻一代所共同追求的东西，PAPI酱的视频之所以 媒体的接受程度几乎是毫无保留的。可以预见，在 能够产生共鸣，原因便在于此。”事实上，PAPI酱 大多数的大学学科学习中，都可以有微电影与专业

　　的真实身份是中央戏剧学院导演系硕士班的学生。 学习结合的空间，这对于大学生深入专业学习、设 总的来说“新媒体”“微电影”“多元文化” 定职业规划提供了有力保障。

　　都是新时代中文化经济增长的重要抓手，当代大学 3.大学生“微电影”为影视产业练兵

　　生作为最具信息量，最具个性的一代人，对多元文 对于学习影视相关专业的大学生，制作微电影 化的接受程度高，可以说在大部分时候，大学生群 内容，已经成为专业学习过程中的必经之路，大学 体是亚文化的主要受众和传播者。一个有趣的现象 生们制作最多的微电影从3分钟到30分钟不等，一

　　是，作为一个诞生不久的新事物,“微电影”本身曾 般以青春、校园、正能量为主题，这样的影片在以 经也是游离于主流媒体之外的一种“亚媒体”，它 前被称为短片，更多的是相对于90分钟的电影而言 的包容性为亚文化传播敞开了大门，各种原不会出 的影片。如今，微电影的定义不仅时长短于电影， 现在电影中的内容在微电影中找到了自己的空间。 其编剧、资金投入、剧组规模、影像精度等方面都

　　2.“微电影”为提高大学生学习兴趣提供支持 与传统的电影存在一定的差距。学生的能力和资源 大多数大学生对于微电影并不陌生。首先，在 有限，很难顺利完成一部传统电影的制作，在降低 互联网上，微电影是对于传统影视内容的一种补 了几乎所有电影制作成本后，微电影唯一没有降低 充，几乎所有的互联网视频类门户网站都有专门的 的是创意门槛，而创意恰恰就是一部影视作品核心 微电影板块，受到前期微电影市场价值的一致看 的价值所在。用很少的钱，拍一部有内涵的作品很 好，大多网站都有自己的独家版权的微电影内容， 自然的，学电影、学新闻、学动画专业的师生都成 这些原创内容对于网站吸引流量，特别是大学生流 为了微电影的拥护者，毕竟没有比微电影作为专业 量起到了很大的作用。“网络剧”“网络大电影” 学习综合实践作业或是毕业制作更合适的形式了。

　　这些由微电影衍生出来的内容近几年更是在互联网 作为未来要成为影视行业从业人员的大学生来 上掀起了不小的波澜。“万万没想到”“屌丝男 说，一部展现自己专业能力的微电影作品更可以成 士”等网站自制剧内容正是以大学生为代表的年轻 为职业生涯的敲门砖。近年来，除了学校鼓励学生 群体作为主要观众设计的。其次，作为大学生群体 进行微电影创作之外，行业中对于微电影也更加认 而言，微电影也不是遥不可及的内容，技术的发 可，标志性事件是北京大学生电影节中增加了微电 展、影视内容的制作已经日趋简易化，用手机拍摄 影竞赛单元。

　　制作微电影已经可以实现。同时，在大学校园中微 三、大学生微电影中的挑战

　　电影元素也随处可见，不少思政课、英语课、语文 1.急需内涵的回归

　　课老师都会要求学生将课堂上所学的内容用微电影 与大多数互联网衍生物一样，微电影的崛起速 作业的形式展现出来，这样的教学模式得到老师和 度惊人，随之而来的问题是内容参差不齐。在被冠 学生的欢迎，此外，学生校园活动、社团活动等运 以商业属性后更是出现了大量低俗灰色的内容，特 用微记录的形式展现已经司空见惯。微电影既丰富 别是一些为博取流量的微电影，频繁出现“擦边 了大学生学习知识的途径，又丰富了大学生校园生 球”画面，让业界对微电影的信心大打折扣，近年

　　活和精神世界。 来最大的呼声便是迫切渴望微电影内涵的回归。

　　在大学必修英语课堂上，英语微电影成为了受 在大学生微电影作品中也存在许多内涵缺失的 到师生欢迎的教学手段，许多教师把英语微电影作 现象，主要包含以下几个方面：（1）过分的表达 为教学改革和课堂创新的主要抓手。以网络和计算 个性，有人指出：微电影的叙事策略是将观众感兴 机技术为核心的新媒体以其灵活性、开放性、共享 趣的部分无限放大，而淡化次要情节，以达到情绪 性等特征被广泛应用于英语教学。大学生英语创新 上与观众的共鸣。个性是新时期大学生的独到优 实践，让学生和老师都得到了“解脱”，学生“被 势，但同时也会对微电影中的表达形成封闭的风 学”变为“要学”，学习成为了快乐；教师“主 险，把作品变成少部分人的狂欢，而忽略了它的普 讲”变为“点津”，教得轻松。除此之外，思政 遍价值。（2）容易掉入“守门人”缺失陷阱，作 课、心理课甚至体育课都有开设微电影作业的例 为先锋的一代大学生，对于事物的解读也常伴有批 子，这样的教学氛围，不仅增加学生的学习效率， 判的眼光，这在大学生微电影作品中很常见，然而 也为学生主动学习找到了路径。以微电影、短视频 在这类作品中我们看到不少消费弱势群体，对社会 为主要内容的课堂教学改革正在全国推广，以现在 现实过度解读，这些内容往往不符合社会的主流思