沸腾的师爱———点亮童年的梦想

我们一直以来都在按规律教育孩子，然而规律是要有前

提和背景的。前提是什么呢，是爱！背景又是什么呢，仍然是

爱！爱，就是教育之道，当我们对学生的爱达到了沸腾的状态，

我们的学生自然走向了安心之道，学生的梦想也随之被点

亮。

一、开心———教育的开关

开心是教育的开关。把心门打开，阳光自然进来，春暖花

开。但是在教育学生的过程中我们总是有太多的不满，要求太

多，比较太多，因此很多时候我们的学生并不是在欢乐中成

长，而是在恐惧中挣扎，即使成功了，也许也是怕死中的幸存

者吧。虽然我们不能否认这也是一种爱，但是这种爱不是沸腾

的爱，不是学生需要的爱。爱越大，我们自身的能量就越大。因

此，我们对待学生越是有不满，学生内心就越是不安，不安怎

能开心！所以我们应学会笑，我们会笑了，我们的学生才会笑，

（就是让你傻傻的笑，一不小心就开窍）要知道笑，也是一种能

力啊！笑，代表了开心、满意。老师对学生的满意，是学生一生

中最大的力量。我们满意了，我们就充满了智慧，学生自然开

心了，教育之门也随之打开了。佛说：笑看花开是一种好心情，

静赏花落更是一种好境界！让爱唤醒爱，光明唤醒光明，简单

唤醒简单。让我们开开心心做教师，开开心心做教育；让学生

开开心心做学生，安安心心去学习。

二、赏识———教育的易经

说你好，你就好，不好也好！伸出我们的大拇指去赏识每

一位学生。赏识是热爱生命，善待生命，是给孩子无形生命的

阳光、空气和水。赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥

梁，让孩子找到好孩子的感觉，还孩子金色的童年，圆孩子童

年的梦想。每位学生身上都有人性所有的优点，只是或多或

少；每位学生身上也都有人性所有的缺点，只是或多或少。我

们也许把更多的精力用在了看待学生的缺点上，总是盯着学

生的缺点不放，想象一下我们努力的方向已经反了，教育的结

果会好吗！老师对学生的赏识与满意，是学生一生中最大的力

量所在。不是好学生需要赏识，而是赏识会让学生变得越来越

好。赞赏是一种美的熏陶，所有学生都希望得到赞赏、信任和

鼓励，这样的语言对孩子们具有神奇的激励作用。善与美是紧

密相连的，“君子成人之美，而不成人之恶”，作为—名老师，如

能时时以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生，必

能起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。一个人的成长，离

不开赏识，赏识是人走向成功的最根本的途径，可以说赏识教

育是培养、诱导一个学生走向理想之路的金钥匙。赏识教育，

能使学生插上想象的翅膀。每一位教师都应该赏识他的学生，

只有这样我们的教育才会变得简单容易。我们的目光像阳光，

照到哪里哪里亮！让我们的目光里充满赏识，让我们的行为播

撒赏识！于是我更相信每位学生都是一颗千年莲花的种子，需

要我们给予他们足够的时间，足够的阳光。

三、感恩———教育的方向

“一朵花，一个世界；一滴泪，一个天堂”。带着孩子们试着

去感恩，让爱传出去！学会" 感恩"，对于现在的学生来说尤其

重要。其实，感恩教育不但是学生全面发展的需求，也是学校

发展、社会和谐的迫切需求，更是我们教育学生的方向。因为，

现在的孩子都是家庭的中心，他们心中只有自己，没有别人。

要让他们明白每个人从出生那一刻起，无时无刻不受着别人

的恩泽，要让他们学会" 感恩"，其实就是让他们学会懂得尊

重他人。学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师

长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。让学生学会怎样做人，培养

学生正确的人生观，世界观、价值观。因此学校教育，教师的言

行举止显得更加重要，通过学校教育，通过教师的言传身教让

孩子学会知恩、感恩。让学生从活动中体验感恩，并回归现实

生活，从点滴做起，在生活中实践感恩。我们教师在教育过程

中，应做到" 以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵"，让学

生在不知不觉中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中实

现自我完善，学生拥有了感恩之心就会更加热爱班级、学校、

家乡、祖国、世界，就会对他人充满了爱心，也就拥有了做一位

高尚的人的思想基础。

每一位学生，都是一粒播撒在春天里的千年莲花种子，他

们有自己内在的生命力，作为他们的老师所能做的最好的事

情，就是给予他们肥沃的土壤、充足的阳光和雨露，足够的时

间，让他们得到应有的滋养，然后用他们自己的力量打破外

壳，冲破束缚，努力发芽、成长！我相信真正的教育，永远是相

互的，教育学生的过程，也是不断成就和完善自己的过程，让

我们与孩子们一同学习，一同成长。在这个过程里让我们对待

学生的爱都沸腾起来吧，用我们满满的爱去经营学生的能量；

让教育都回归本质吧，用最真的教育为孩子们插上梦想的翅

膀，用沸腾的师爱点亮孩子们童年的梦想。