试论国贸专业学生职业能力与职业素质的培养

　论文关键词:国际经济与贸易专业　职业教育　社会需求　职业素质　职业能力
　　论文摘要:针对我国对外贸易日益频繁，社会对贸易人才的需求从数量到质量上都有提高的现实，开展社会对国贸专业学生职业能力与素质要求的问卷调查，根据对调查结果的分析汇总，提出高职院校如何培养国贸专业学生的建设性建议。
　　1.我国外贸发展趋势与国贸专业学生培养现状
　　1.1我国外贸发展趋势    发表论文
    自2001年12月中国加入世贸组织后，中国的对外贸易突飞猛进的发展，贸易额逐年上升，2007年底，中国进出口贸易额达21 738亿美元，同比增长23.5%我国的对外贸易还将持续保持高速高效的增长势头。国际贸易的不断快速发展，对贸易人才的需求从数量到质量上都有新的要求。
　　1.2国贸专业学生培养现状
    国际经济与贸易专业(以下简称国贸专业)涵盖国际商务、国际贸易等范围，是由国际贸易、国际金融、国际投资等基本理论及相关实务所组成的学科。培养学生系统掌握国际经济及贸易的基本理论知识与业务知识，深入了解国际市场运行规则及国际经济的发展趋势，熟悉我国对外经贸方针、政策。
    当前，社会对外贸人才有如此大的需求，已有很多高职院校开设国际经济与贸易专业，然而他们培养的国贸专业学生能否真正满足社会需求，这是一个不容忽视的问题。高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。职业教育的本质应当是“在专业教育的过程中完成相关职业的职业化基本训练”。高职院校培养的学生就要体现出职业化这一特点。目前，很多国贸专业学生不能胜任与专业有关的相关工作，知识结构偏向理论，缺乏实际操作、处理问题的能力，这就向高职院校如何培养国贸专业学生提出了不少新挑战。
　　2社会对国贸专业学生能力与素质的要求
    针对如何培养现代国贸专业学生的问题，2007年，沙洲职业工学院国际经济与贸易专业的学生，进行了社会对国贸专业学生职业素质要求调查问卷活动。调查对象面向江苏省各个市、地区从事生产加工、制造业，基本要求前三年平均产品出口销售收入占企业平均全年总营业额10%以上的中小型企业，共发放调查问卷200份，回收问卷127份，其中有效问卷74份。问卷从不同的角度入手重点调查外贸企业用人标准的倾向问题。
    我国外贸持续保持快速发展，在这种形势下，社会需要更多的高素质外贸专业人员。刘于国贸专业的学生来说既是机遇又是挑战，社会对该专业毕业的学生能力与素质有何要求?以下是对调查问卷整理的结果。
　　2.1国贸专业学生的社会需求
    从调查的结果得知从事外贸出口的企业80%是中小企业，调查显示，82.19%的企业需要外贸人才，但数量并不多，这跟企业本身的规模有关。近些年来虽然中国的经济发展快速稳定，但真正有实力在国际上有影响力的大企业并不多，大部分是加工型的中小企业，因此，这些公司在招聘工作中主要是针对外贸综合性人才。

　　2.2国贸专业学生的职业素质
    每个企业的用人标准会有所不同，但他们都要求应聘者具有一定的职业道德素质，要求员工爱岗敬业、忠诚、有团队合作的精神和无私奉献的精神，大多数企业都更青睐于用得上、留得住、动手能力强、工作有闯劲的员工。作为一个外贸工作人员，出色的专业知识和英语水平非常重要，2.53%的企业认为应聘者应同时具备专业知识、职业道德、英语水平这3种素质，27.59%的企业最重视专业素质，其次分别是英语水平、道德素质。
　　2.3国贸专业学生的职业能力   发表论文
    现代职业教育认为，职业能力不是职业知识与职业技能的简单叠加，而是在学习掌握专业知识和职业技能的基础上，通过对专业知识和技能的实际运用、迁移和类化，并与相关的一般能力整合而成的。根据调查的数据统计，企业要求同时具备外贸知识水平和产品知识的人才，比例占到86.1 %，外贸知识为主而产品知识为辅的人占9.7%，仅有4.2%的企业要求员工是产品知识为主而外贸知识为辅。由此可见，外贸人员必须要有过硬的外贸专业知识。同时，有近71%的外贸企业认为，英语是国贸专业毕业生必须掌握的语言，从事贸易工作对英语掌握的必要性可窥一斑。
    再看用人单位对国贸专业学生的职业资格证书要求。各企业对英语能力要求是较高的，多数企业要求毕业生拥有大学英语六级证书，同时对职业技能也有较高的要求，外销员、单证员、报关员三种证书位列前茅。
    证书要求是基础，能力要求是核心。有80%的企业要求国贸专业学生应突出英语会话能力(见表1)，还应突出市场开拓能力(42.96% )、公关与交际能力(37.14%)及外贸业务管理能力(27.14% )。由此可见，社会对国贸专业学生的职业素质要求特别高。不仅要求学生全面、系统掌握国际贸易的理论与实务，还要求学生具备分析问题和解决实际问题的能力。
　　3国贸专业学生培养的建设性方案建议
　　根据调查的结果，高职院校国贸专业应该根据社会对学生的职业化要求，构建特色化专业，有针对性地对学生进行培养。
　3.1国贸专业培养目标要定位准确
    国贸专业建设理念应该鲜明、贴近社会实际，应该以外贸职业应用能力培养为中心，建设实用性强，职业氛围浓厚，校内、校外互补的实践教学环境;构建以职业能力为中心的课程体系;探索教学做一体化、多媒体、案例式等专业教学模式;逐渐培养理论知识够用、实践操作能力强的职业应用型人才。建设目标应该明确:坚持与时俱进的科学精神，以服务地方为宗旨，以就业为导向，围绕双证融通、产学结合，完善课程体系，改革教学方法和手段，强化学生能力的培养，造就符合社会要求的高素质外贸职业技能型专门人才。国贸专业的设置必须体现其专业特色。

　　3.2国贸专业学生能力培养   发表论文
    2005年10月国务院发布的《关于大力发展职业教育的决定》中强调职业教育要“坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革”。根据专业培养目标，按素质全面、基础宽厚、技能多元的原则构建课程体系，按强化素质课、拓宽基础课、优化专业必修课、加强实践课的思路设置教学课程。
    （1）构建适应社会要求的能力体系
    构建理论和实践交互渗透的课程体系，围绕理论基本知识点，强化技能训练，加强学生的能力培养。综观国贸专业，主要应该培养语言应用能力、职业基本能力和外贸开拓能力。根据三大能力体系，分别结合专业职业技能资格证书的考核要求设置三个系列课程;根据市场需求设置专业技能方向课程，以适应就业方向的能力要求。
    第一大能力是语言应用能力，开设有大学英语、英语口语与听力等课程，培养学生英语阅读、写作和会话技能，外贸英语表达方法和技巧，安排英语听力与口语综合技能训练，培养学生的英语应用能力。
    第二大能力为职业基本能力，体现制单、报检、报关、业务管理能力。学习外贸单证实务、海关报关实务、进出口商品检验检疫概论等知识，进行外贸单证员技能训练、报关员技能训练、报检实务技能训练。培养学生的实践操作、分析处理实际问题的能力。
    第三大能力是外贸开拓能力。学习国际商务谈判、国际市场营销、国际金融与结算、电子商务等课程，进行相应技能训练，突出学生的外贸开拓能力。
    (2)突出具有专业特色的职业能力   发表论文
    学校的专业建设应特色化，建设方向与社会需求相一致，课程设置和体系与地方经济贸易发展结合方面，应形成一个反映地方经济贸易发展特色的课程体系。为适应社会职业岗位的需求，专业教学计划中，重点安排职业技能教学的课程，适应单证员、跟单员、外销员等不同的岗位。在理论教学的同时，增加实践性课程，其比重应超过50%，而且，专任教师中一部分应该由具有实际工作经验的企业专业技术人员承担，使专业技能教学更好地与社会接轨。
    总之，高职院校培养国际经济与贸易专业的学生，须加强学生实践能力和职业技能的训练，使培养的国际经济与贸易专业的学生满足社会的要求。围绕教学培养目标设计知识、能力和素质结构，基础知识和专业知识要求以必须够用为基本出发点，兼顾学生可持续发展能力的培养。国际经济与贸易专业培养方案以贸易的基础工作—贸易单证的制作为核心，培养三大能力体系(语言应用能力体系、国际贸易基本职业技能、国际贸易开拓能力)，围绕职业技能证书的知识调整教学体系，使毕业生能够快速、准确、高效满足用人单位的要求。