初中语文阅读教学中学生自主学习能力培养

崔  莉

（盐都区实验学校，江苏  盐城  224005） 

摘  要：培养学生的自主学习能力是当前初中语文阅读教学的主要目标。自主学习不仅在语文阅读中至关重要，同时在其他学科的领域下也是举足轻重。在语文阅读中必须提高学生的自主阅读能力，进而才能更好的使其理解文章进而获取自身所需求的各方面知识，也为了其他学科的学习打下良好的基础。下面将具体谈谈初中语文阅读教学中学生自主学习能力培养的问题。

关键词：阅读教学；自主学习；能力培养

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

一、初中语文阅读教学中学生自主学习的现状

在当今初中语文阅读教学中，有很大一部分教师采用的是填鸭式教学。填鸭式教学，顾名思义，就是教师在上课的过程中把教师自己所想和文章内容充分地灌输给学生，其中没有学生发表自身见解，更加没有任何学生的创新思维可言，有些学生甚至说出了“反正完成任务就得了”这些话。这种教学模式又称灌输式模式或者教师一言堂模式，如果学生长期接受这种教学模式的话将对学生造成严重的不良影响。

填鸭式教学不仅扼杀了学生的创新发散思维，从根本上没有激发学生的好奇心理和深入钻研的毅力，更加重要的是使学生成为了各种考试的机器，忠实于书本上的东西，没有一丝的创新思维在里面。没有自己的理解和感悟，只是一味的死记硬背，但是不理解只靠硬生生背下来的东西是不能在脑子里停留多长时间的。

二、提高初中语文阅读教学中学生自主能力的具体方法

（一）学生加强课前的预习工作

教师在每一堂课的尾声时都会让学生课下把下一节课将要讲授的文章预习一遍，那学生们到底应该怎么样做好预习工作呢？首先，学生应该静下心来仔细默读全文，在了解了文章的中心思想后再去将不明白的地方用铅笔标注出来，以便课堂上更加认真地跟随教师的思路理解透彻。另外，俗话说“不动笔墨不读书”，阅读文章时在一旁做有必要的批注也是一种良好的阅读习惯。最后，学生要找出文章中的关键语句，进行细致的阅读和理解，感受语句中所蕴含的作者的深层情感，学生通过对文章中心思想和关键语句的回味品读，可以获得文章的大致信息，抓住文章纲要，也加强了学生的自主学习能力。这种方法非常有利于提高学生在语文考试中的阅读成绩，学生因阅读能力较强获得较高的学习成绩是对自己的一种肯定，这样以来就形成了一个主动阅读又从阅读中受益的良性循环。

（二）师生之间加强交流与互动

教师与学生在课堂上互动是必不可少的，激发学生潜在的学习兴趣有助于提高学生自身的学习效率。当然每个学生和每个学生的兴趣内容不同，例如一些学生对于记叙文很感兴趣，钟情于叙述的表达方式、人物的经历和事情的发展变化，但是对议论文的学习没有太大的兴趣可言；一些学生对于写作的兴趣浓厚，善于写出优美的语句，出口成章，但是对于背诵文言文来说就显得有些力不从心。在这种情况下，教师起着非常重要的作用，学生对某一事物的喜好对于学生自身来说很难改变，但是如果教师能适时的在课堂上激发学生潜在的学习兴趣，使学生在课堂上有着想要跟着教师学习的欲望，有想要从教师那里获得更多更广泛知识的想法，那么会对于学生提高自身学习效率有很大的益处。

教师在课堂上高高在上教者的形象使学生在课堂上感觉枯燥无味，没有学习的欲望，此时教师必须把主动权交给学生，而教师本身只作为学生的指导人来引导学生进入愉悦放松的学习状态，实现师生之间的平等对话。教师可以在语文阅读教学中首先抛出一些问题，再让学生带着问题去阅读文章，引发学生的好奇心，这样学生在阅读文章时会更加专注和激发学习兴趣。

（三）拓展学生思路，尊重学生见解

学生在进行自主阅读时，教师应该尊重学生学习的选择，因为阅读选择体现在学生的主体意识、行为和能力上，给学生更多自主学习的空间将很大的提高学生自身的学习能力。例如，在学生通读了一篇文章后，要让学生把通过自己阅读领悟出来的想法和感受表达出来，教师可以让学生自主选择要好的同学来分工朗读课文，也可以让学生大致说一下本篇文章的中心思想及内容，或者让学生挑出一两句自己认为优美或富有哲理的句子细细品味和同学一同分享，通过学生与学生之间的沟通与交流，可以促进和激发学生的发散创新思维，更加深入的理解文章内涵，同时教师应该在适当时候加以点拨与引导，拓展学生的思路，激发学生的思维。

在学生们互相交流的过程中，教师要特别注意的是学生的参与情况，有些学生在某一方面不擅长时会变得沉默不与同学有过多的交流，有一部分的不自信存在，这时教师就要调动全体学生来参与到讨论中，让全体学生都有发言的机会，鼓励学生敢于发表个人见解，而不是只有少数优秀学生学习的专场。针对某些问题的讨论时全班同学的想法会有一定的差异，此时教师应该专注的去听取学生的想法和见解，不管对错与否都要加以鼓励与肯定，增强学生的自信心，在学生的见解是错误的情况下，教师应将学生良好的学习态度加以肯定，指明学习方向，并且通过教师的指导将学生的思维方式引领到正确的方向上来，加强学生的自主学习能力。

三、小结

    初中阅读在语文课程中占着举足轻重的地位，除此之外，若一个初中生的阅读能力不过关，那在其他学科的学习及练习题中都会遇到不同程度的困难。教师作为教学活动的引导者，为学生提供一个轻松自由的阅读环境是非常有利于学生自主进行阅读能力练习的。培养学生更好的阅读，让学生从阅读中感受到文字的美好与学习的快乐，打破传统教育的束缚，让学生的思维的优美的文字中飞扬。一个会阅读的人，不仅在语文学习上具有一定的优势，在其他学科的学习过程中也会更加的顺利，培养初中生语文阅读的自主学习能力，使学生无论是在学习上还是生活中都是一个有知识有水平的高素质人才。

参考文献：

[1]王克修.初中语文阅读教学中培养学生自主学子能力的策略[J].阅读与鉴赏:上旬,2011,(4):52-53.

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[3]刘会.迁移初中语文阅读教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程(教研版),2011,(5):156-158.