小学数学教学感悟

在小学数学教学过程中，教师组织学生学习活动的方式、方 去发现数学问题，还需要数学教师用眼睛捕捉学生能否发现数学法不是单一的，需要根据学生的实际情况去实施，才能有效达到 问题，这就要教会学生发现问题的方法，让学生通过自己的发现，数学课堂教学的高效。随着新一轮课程标准的再次修订，笔者从 提升学生的能力需求。

以下几个方面，来谈谈自己对此次数学课程标准修订后的认识。 二、数学教师要彻底革新自己的数学教学观念。观念是激发一、数学教师要对修订后的《数学课程标准》进行有效的分 教师教学活动组织的内在动力，数学教师要明确自己所组织的数析，找到前后课标的异同，以及这样修订的意图在何处，从而有效 学学习活动，一方面要突出体现数学这门课的基础性，它是其它调整自己的教法，有效指导学生的学法，有效提高课堂教学质量。 学科学习的基础之一，突出数学学科的普及性，需要数学教师全1.新修订的《数学课程标准》在整个架子的设置上进行了增 面关注学生的数学知识的学习，突出数学学科的发展性，学生通添。比如此次的修订，将原来《数学课程标准》只有四个部分， 过数学知识的学习，能够在今后的工作与生活得到长足的发展。

现在新修订的出了这四个部分，还增添了“附件”这个版块，这 因此，数学教师对这门课的教学要树立大众数学的现代课程观点。

个板块里面专门对数学中一些比较关键性的词语的注释，以及在 1.数学学科的价值作用的真正理解。作为一名数学教师要正数学教学活动中的一些比较有一定价值的教学例子的汇集，让数 确认识到数学这门课，让学生学习数学知识，让学生感悟到数学学教师在解读课标的时候，能够比较清晰去寻找自己所需要的东 知识的价值所在才能有效激发学生学习数学知识的激情与乐趣，西。 才能让学生在一定的时期内较好掌握数学的知识，才能让学生在2.《数学课程标准》在第一部分的前言里面增加了“课程的 今后的工作与学习生活中，运用自己所掌握的数学知识，去解决性质”，第二部分的结构没有变化，还是学科总目标与学科目标 实际的数学问题，才能让学生真正感受到学习数学知识的魅力所两大类；第三部分中的三个学段，进行了适当的调整：第一个学 在。

段“空间与图形”变为“图形与几何”、“实践活动”变为“综合 2.数学学科知识的学习对象是全体公民。每一个人都必须去与实践”，第二学段“空间与图形”变为“图形与几何”、“实践活 学习数学知识，并且要求掌握数学知识，去解决实际的数学问题，动”变为“综合与实践”，第三学段“空间与图形”变为“图形与 才能让我国四化的建设取得辉煌的成果，才能让社会得到长足的几何”、“课题学习”变为“综合与实践”。 发展，才能让人民安居乐业，过上幸福美满的生活，真正体现出3.新修订的《数学课程标准》对培养学生的目标由过去的 我国社会主义制度的优越性。

“基本知识”与“基本技能”两项技能，上升为“基础知识”、 3.数学知识的发展对于不同层次的人，会出现不同的情况，“基本技能”、“基本思想”和“基本活动经验”这四项技能。最 不能一刀切。根据人的发展规律，每一个人都有自己的个性特征，后的“基本思想”和“基本活动经验”的明确，改变以前只重视 在对知识的学习与积累，个人的思维能力有所不同，爱好兴趣的学生的对数学问题的分析与理解，解决数学问题的能力的同时， 差异等原因，都会造成数学知识的学习出现不同的层次性。作为还要求对学生进行数学问题的发现与找到数学问题的能力。因此， 数学教师就要依据学生的的具体情况，去组织数学知识的学习活在今天的数学教学活动中，不但需要数学教师能够用自己的眼睛 动，给学生提供机会，让学生自由发展，展示自己的才能。