辅教结合 德育新思——新时期辅导员队伍建设与大学生思想教育的思考

李丽娜 广西生态工程职业技术学院

摘要：辅导员作为高校思想政治工作队伍中一支重要力量，辅导员队伍建设也呈现新的变化。本文简要介绍并分析了当前国内辅导员制度面临的两大主要问题。针对这些问题，作者提出了的几点思考。关键词：高等院校；辅导员制度；面临问题；解决方法大学，是青年接受教育的一个重要阶段。它在授予学生立身于世的知识的同时，更重要的是教育他们正确的世界观与明辨是非的价值判断。因此，加强高校的德育工作、提高大学生思想素质是高校建设的一个主要方向。大学思想政治辅导员对学生的正确引导更是必不可少，合理高效的辅导员制度对大学的思想教育工作会起到事半功倍的作用。

一、辅导员制度与大学生思想教育面临的问题

（一）辅导员职业制度不够完善，其从业人员水平参差不齐大学生辅导员，既要辅导学生生活、认知学习，又对学生的情感生成、行为养成起到引导作用[1]。由于独特的工作性质和工作内容，伴随着高校招生规模的扩大，学校内部管理体制改革等的深化，高校辅导员队伍建设面临诸多矛盾。从队伍组成看，人员年龄偏低，学历层次、专业结构不尽合理。一般都是本科毕业生，工作时间多为3 年以内。从队伍地位看，仍处于配角地位。辅导员队伍与专任教师队伍相比，其引进、培养培训、发展进度，差别相去甚远。其实际状况更多地表现为讲起来重要，干起来次要，忙起来不要的尴尬局面[2]。

（二）辅导员教育方式与新一代大学生存在矛盾改革开放以来，社会主义市场经济的发展对人们的观念意识产生巨大影响，这直接导致在这个大环境下成长起来的新一代大学生有着不同于老一辈人的价值判断，新学生与旧制度的矛盾也随之产生。

1.多元化的价值取向与单一的教学方式的矛盾。新时期的大学生成长于社会的转型期，他们的视野相较以往几代人，大大拓宽，有着更为开放的思维模式。

2.由于受西方思想与市场经济的影响较深，他们的平等观念较强，道德观念的价值趋于现实化、功利化。

3.现在高校学生七成以上是独生子女，他们更渴望独立与自由。传统的学生管理体制，使学生的自主独立性很难得到发展。以上几点矛盾，导致现今辅导员制度流于形式。辅导员往往陷于事务性工作，面对学生思想、学习、生活等的实际，缺乏专业性的指导。

二、辅导员队伍建设与大学生思想教育的思考

（一）明确辅导员专业分工，完善激励机制

目前高校辅导员队伍建设上，普遍存在着薪酬制度相对不公平、职业声望低、发展空间窄等问题。这些问题直接导致高校辅导员多是在校教师兼职或是留校大学生的过渡职业，对辅导员行业自我认同感低，辅导员制度的有效性难以得到体现。完善激励机制主要有以下几方面：

1.优化薪酬结构

合理薪酬分配能有效带到从业人员的积极性。通过绝对薪酬、与绩效挂钩的相对薪酬、一定的发展性薪酬等方式，保证辅导员整体从业人员对辅导员工作的积极认可，有利于提高自我认同感与主观能动性。

2.建立科学的绩效考核

对辅导员工作成果给予合理评价与表彰，增强竞争意识。通过对考核内容进行量化，公平、公正、公开的通过集体、个人与学生考评相结合的方式进行考核，在辅导员队伍中树立典型，公开表彰与宣传，以求达到物质奖励与精神鼓励相结合的效果。

3.做好辅导员的发展规划

在辅导员职称评定上要建立单独评定体系，通过岗位锻炼与理论学习相结合，培养一批既有丰富实践经验又有较高理论修养的辅导员专家、学者。辅导员应作为高校后备干部，为他们成长进步拓宽渠道。

（二）改革辅导员选拔机制，提高辅导员的综合素质要求

辅导员是思想教育工作的骨干力量，高素质的从业人员才能保证教育工作得到有效实施。所以，高校应严把入口关，把政治强、业务精、纪律严、作风正、思想过硬的优秀人才选拔到辅导员队伍中来，为队伍建设提供素质基础。

1.规范选拔程序

为保证这支队伍的素质，在引进或留用辅导员时不妨引用竞争机制，采用“自愿报名，公开竞争，全面考核，择优录用”的办法。

2.辅导员的综合素质要求

一个辅导员从业者应该具备着过硬的政治素养、一定专业技能，如思想政治、心理学、教育学、管理学等，如此才能为学生排忧解难，指引方向。同时辅导员要做学生的表率，用自已的“人格魅力”影响学生。总之，只有辅导员具备较高的综合素质，才能适应新时期时代发展的需要、提高高校人才培养的质量、培养出更多的合格的社会主义事业的建设者和接班人。

（三）完善教育手段，丰富辅导措施

1.合理运用“朋辈”心理，引导学生自我改正

尼·布勒马在他的《你怎样才能成功》一书中曾说过：“本世纪最伟大的发现，应是对自我的探索，而非宇宙探险或其它的。如果我们能成功地发现自我，改变自我那么这世界很多的不幸就会减少很多。”如何提高学生的自省意识，正是辅导员工作得以实施的关键。朋辈，多指同年龄者、年龄相当者或生活境遇相似者，享有共同的价值观念、经验、生活方式，具有年龄相近、性别相同或者所关注的问题相同等特点[3]。通过朋辈之间的倾诉、安慰和关怀等精神鼓励，在专业教育者的培训和督导下，使其不良行为得到矫正。新一代大学生的平等观念较强，相比传统的权威式教育，利用朋辈心理，更易于引导学生自我改正。

2.重视社会实践教育，提倡开放式教育

辅导员在确立思想教育主题的前提下，应多组织开展各种实践活动来强化教育效果。除开设基本的课程外，通过组织相关活动，大学生在其中受到的思想政治教育更深刻、更持久。

3.亦师亦兄，互动对话，合理教学

注重角色转换，在涉及严肃话题、庄重场合时，应突出教师角色，；一般情况下，充当兄长大姐般亲切平等的角色，适应当代大学平等独立的性格心理，缩短彼此距离，为我们政治辅导员工作的开展创造有利环境。

4.实行家校合作、联合培养的机制，提高家长的参与度

通过与家庭积极配合，利用家长的权威性和对子女的影响力，使诸如新生入学适应教育、帮困助学、人际交往、心理健康教育之类的工作变得更加便捷有效。

参考文献：

[1]张再兴.高校辅导员队伍建设理论与实践[M].北京：人民出版社，2010（1）：109 - 114.

[2]陈曙钧，陈奎庆.高校辅导员队伍建设的现实思考[J].高教高职研究，2007.4：22 - 23.

[3]任文芳，王春艳，贾楠.朋辈心理辅导——高校心理健康教育的有效途径[J].中国校外教育，2011.2.

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