构建师生共同的精神家园

学校的发展必须建立在教师和学生共同发展的基础上，只有师生发展了，才会推动学校的整体发展。为了把我们学校构建成师生互动共生的精神家园，我们关注教师、关注学生，让教师与学生在这里共同进步、共同成长，使教师和学生成为这个精神家园中能主动创造发展的人。

一、关注环境——让师生感受到尊重与期待

学校的环境氛围会直接影响师生的发展。提供有力的环境支持，建立人文化的环境氛围能够使教师和学生精神愉悦，快乐地工作、学习。为了营造美的学习、工作环境，促进师生身心健康发展，学校正在逐步进行改建，努力通过人文化的环境氛围建设为每一个师生提供成长的舞台。让师生感受到尊重与期待是我校成长发展的生命线。

二、关注教师——促进教师“教育智慧”的生成

教师素养的提升与学校内涵的发展、学生的进步成长是密切相关的。只有教师进步、成长了，才会促进学生不断进步、成长，学校才能得到可持续发展。我们学校的领导通过对教师的人文关怀、沟通和关心，触及教师精神上的追求，使教师发现自身的价值，充满信心地面对自己的工作，帮助他们体验到成功的愉悦，从而促进教师“教育智慧”的生成。让每一名教师都感到自己是一个可以主动地、自主创造的人。让教师感到自己的工作是高尚的、光荣的，从而坚定了他们从事教育事业的信心和决心。

课堂教学改革的成功与否很大程度上取决于教师的“教育智慧”，我们的教师在形成“自我意识”上下功夫，促进教师“教育智慧”的生成与提升。我们教师通过开展课题研究，通过专家进课堂听课、研究，通过专家讲座的形式，提升教师对学科价值的认识。教师在不断的实践和反思中，自我意识逐渐增强，从而全身心地投入其中。

三、关注课堂——追求师生之间相融共济

“让课堂焕发生命的活力”是我们所一直追求的。我们认为，“课堂世界”应该是一个动态的、活生生的、教师和学生共同交流促进、共同成长发展的场所。教师只有充分认识到这一点，才会感到工作是快乐的，才会爱自己的学生，爱自己的工作，从而激起自觉上好每一节课，使每一节课都得到生命满足的愿望，才能最大限度地促进学生的发展。我们努力实践以达到课堂上师生共同参与学习、不断追求进步与成长的、相融共济的境界。

1. 构建民主、平等的师生关系

教师和学生的关系应该是民主、平等、和谐、相融共济的。

我们的教师在改变着自己的角色，我们带着“为学生的成长服务”

的意识走进每一天的课堂。“向孩子学习，以孩子为师，做孩子的朋友，倾听孩子的心声……”我们学着去尊重学生的智慧，关注他们对生活的独特感受，把孩子当成能够独立成长的生命个体。

2. 教学设计中“关注焦点”的转变

以往教师在课堂教学中的“关注焦点”就是自己预设的教案，基本不去顾及学生学得怎样。要体现课堂的“活力”，必须把这种只关注预设的教案，只关注教师自己怎样教，转变为在关注教师教的同时，更关注学生的学，关注学生的独特感受、真实想法。

3. 形成课堂上多维有效的互动

教师随着学生在课堂上的真实表现适时地调整自己的教学策略和方法，进行“二度设计”，用自己的“智慧”最大限度地激活课堂，促进课堂上的动态生成。与学生共同探讨、学习，在相互交流中形成师生之间的有效互动。

4.加强课后的主动反思与重构

教师在课堂上的点拨、引导、启发、评价、总结、提炼水平的高低都会直接影响教学的效果，这就需要我们拿出勇气、面对问题，在解决这些问题的过程中生长出“教育智慧”来。我们的教师在研究学生的同时也开始分析自己的教学行为，对自己的教学进行深刻的反思。

全新的教学方式对教师的“教育智慧”带来了全新挑战。教师深深地感受到：要驾驭课堂，要激发学生深层次的思考，要让学生每一堂课都学有所获，教师必须不断提高自身各方面的素养，还得通过不断学习增强自己的底蕴，要努力使自己变得丰富起来，这样才有更多和学生共同探讨学习的可能，才会使自己和学生的生命在这一过程中丰富起来。在每一天的工作和学习中，我们的教师在成与败、甘与苦中所追求的正是这种“用生命点燃生命”，师生生命相融共济，不断发展的境界。

四、关注评价——关爱每个师生的成长

对师生进行客观、公正的评价是学校可持续发展的保证。我们采取多种评价手段和方法，通过评价来关爱教师和学生的成长，相信每一个教师、每一个孩子都有发展的可能，激发他们努力获得新的成功。

1.关注对学生的评价，激励每个孩子成长

我们改变过去的过于简单划一的、注重选拔和甄别的评价方式，进行了“档案袋评价”的研究，努力构建多元化的自主评价，建立一种能够发现和利用每个人强项的评价方式，让学生在学习生活中都能够获得自信、张扬个性。

我们的孩子在发生着可喜的变化：课堂上，他们学习的自主性提高了，他们敢想、敢问、敢说、敢于展现自我：生活中，他们乐观向上，对自己充满信心，敢于面对自我、挑战自我。他们能力强了，个性更鲜明，变得更自信了。

2.关注对教师的评价，激发每个教师成长

我们学校每年要进行校极新秀和校级教学能手的评选，还进行优良师德师师风群体的评比，每年对外开示范公开课等等。让教师充分感受到个人价值的实现，感受到成功，并以此督促规范自己的言行，也激励更多的教师朝这个目标努力。我们关注教师的课堂教学行为，建立评价制度。评价的目的是帮助教师共同寻找问题，在发现问题时，不是责怪教师，而是一起探讨解决问题的方法，多给予鼓和帮助。对教师充满期待，激励每个教师去获得成功才是我们的心愿。

学校是一个家园，一个教师与学生生命共同成长的家园。在这个家园里，我们每个教师、每个学生都生活得很幸福，很快乐!

我们将付出更多的努力，积极地投入到自己的生命实践中，去构建这样一个师生互动共生的精神家园，让我们每一个人都成长为能够主动创造发展的人。

（作者单位：无锡机电高等职业技术学校）